小学美术六年级上册2《点的集合》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题第1课点的集合课时第1课时

教材分析

本课出自人教版六年级上册第2课，属于造型表现实践活动内容。主要内容是认识从不

同角度来看很多事物都可以概括为点，点也是构成美术作品的基本元素。通过学生自己动手

创作以点作为主要元素的美术作品，培养学生的想象力、观察力、创作能力和审美情趣，体

会创作的乐趣。进而深度学习点彩画。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一

种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交

错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。

学情分析

学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。六

年级的学生能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理

解，并能够从生活中发现题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏，对

于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入，所以我会在学生创作的同时，充分发挥

教师的指导作用，让学生能够更加深入地把握住点的内在特征，主要是点的排列构成特征以

及点彩画的表现方法。

教学目标

1.了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。

2.认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体

画面色彩和谐关系。

3.感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激

发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。

教学思路

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的

原则，设计以下教学环节。

教学重点难点

教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。

教学难点：学习“点彩派”艺术表现方法，合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面

呈现协调的色彩。

教学准备

教师：多媒体课件，作画工具。

学生：水粉、彩色水笔、画纸、油画棒、彩纸等。

教学过程

一、引导阶段

师：同学们再过两个周就是我们的国庆节了，为庆祝国庆节，我校开展“艺术创想，奇

妙点彩”作品征集活动，活动主题为用点彩绘画技法描绘祖国大好河山。

师：四年级我们学习过《点的魅力》一课，我们知道点是造型的基本要素之一，有着丰

富的表现力。如果你仔细观察你会发现在你身边，在自然界当中有各种各样的点。谁能说一

说生活中在那里见到过点？

—1—

生：星星、雨点、露珠。

师：同学们真是善于观察，发现。生活中这么多的点，我们一起继续探寻自然界中的点，

教师出示莲蓬、向日葵、斑点狗、豹子等图片分析认识点。

小练习:

请你用2分钟时间画出你看到的点。

师：随机展示几张他们画的点有什么不同？

生：大小、形状、颜色不同

小组游戏：

师：用磁扣摆一摆，你能把他连成线吗？你能把他变成面吗？请你把它摆出简单的形象。

生：小组内动手做。

师：点能变成线。点聚成面，点还能组合成各种形象和画面，这种点的排列有一个名称

我们称为点的集合，板书课题。

（设计意图：联系生活经验设计有挑战性的情景和任务，通过小组探究游戏，有衔接地、

趣味性地导出本课题。）

二、发展阶段

师：点集合在一起可以创作出丰富多彩的画面。出示点的集合作品图片，这个作品给你

怎样的感觉？

生：梦幻的感觉。

师：点怎样的排列给你这种感觉？

生：回答

师：总结点的大小、疏密、螺旋状的排列会给我们这样的感觉。

师：出示两幅用点表现的鱼。对比分析

生：分析一幅简单大小无变化的，一幅有点大小的排列，颜色有深浅的变化，画面给人

有视觉的立体感。

师：通过刚才的欣赏，谁能把点的排列规律总结一下？

生：总结可以按照点的大小、疏密、色彩排列会使画面更加生动和丰富。

（设计意图：初步通过点的排列及大小对点的集合规律有了初步认识，感受点的集合的

奇妙视觉现象，为下面的艺术家点彩画作品