13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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设计意图

结合统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》的教学内容，本教学设计旨在通过深入解读课文，培养学生的爱国情怀和英勇无畏的精神。通过引导学生感受董存瑞的英雄形象，提高学生的阅读理解能力，同时锻炼学生运用课文知识进行创造性思考和表达能力，为学生的品德教育和语文素养的提升奠定坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《董存瑞舍身炸暗堡》，学会捕捉关键信息，概括文章主要内容，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：结合课文，培养学生英勇无畏、热爱祖国的精神品质，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解革命先烈的英勇事迹，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生运用课文所学，进行相关写作练习，提高实际语言运用能力。

学情分析

本班学生为六年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解较复杂的文章。在能力方面，学生具备一定的分析问题和概括信息的能力，但深度理解和创造性思维仍需培养。在素质方面，学生们普遍具有良好的学习态度和合作精神，但个别学生在自主学习方面尚有欠缺。

学生们在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要加强引导。在课程学习上，学生对历史题材的故事有较高的兴趣，但可能对抽象的道德教育内容感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合《董存瑞舍身炸暗堡》的生动故事情节，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的爱国情感和勇敢精神，使之与学生的生活实际相结合，提高学习的实效性。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级下册《语文》第13课《董存瑞舍身炸暗堡》课文内容。

2.辅助材料：搜集董存瑞生平事迹的资料，准备相关历史背景介绍，以及视频资料，如纪录片或电影片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力，根据需要安排小组讨论区域。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张董存瑞舍身炸暗堡的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位英雄是谁吗？他做了什么英勇的事迹？”

-学生回答后，教师简要介绍董存瑞的背景和事迹，激发学生的兴趣和求知欲。

-提出本节课的学习目标：“通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》，我们不仅要了解董存瑞的英雄事迹，还要学习他的勇敢和爱国精神。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生抓住关键语句，理解课文内容。

-讲解课文中的难点和重点，如董存瑞的心理活动、他的英勇行为等。

-结合课文内容，讲解革命先烈的伟大意义，引导学生感受董存瑞的英勇无畏和爱国情怀。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“董存瑞在炸暗堡时想到了什么？他的行为对你有什么启示？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结学生的回答，强调董存瑞的勇敢和牺牲精神。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演董存瑞和其他角色，模拟炸暗堡的情景。

-学生在角色扮演中深入体验董存瑞的内心世界，感受他的英勇和决心。

-教师引导学生分享扮演过程中的感受，进一步理解董存瑞的英雄形象。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调董存瑞的英勇事迹和爱国精神。

-学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于董存瑞的感悟文章。

注意：整个教学过程中，教师应注重激发学生的思维，引导他们主动探究和思考，通过师生互动和小组合作，培养学生的创新意识和团队协作能力。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生在学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确复述课文内容，理解董存瑞的英雄事迹，掌握课文中的重点词汇和句型，如“舍身取义”、“英勇无畏”等表达。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够通过分析课文中的关键信息，概括董存瑞的精神品质，理解课文所传达的爱国情怀和英勇精神。

3.思维发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了从不同角度思考问题，能够联系实际生活，反思个人在面对困难和挑战时的态度和选择。

4.情感体验：通过角色扮演和小组讨论，学生深入感受到了董存瑞的英勇和牺牲精神，增强了民族自豪感和对英雄的敬仰之情。

5.语言运用：学生在写作练习中，能够运用所学知识，表达自己对董存瑞事迹的感悟和对英勇精神的理解，提高了书面表达能力。

6.社会实践：学生在学习董存瑞的事迹后，能够将