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10《竹节人》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《竹节人》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

《竹节人》是一篇富有童真童趣的课文，通过讲述一个关于竹节人的故事，展现了儿童的想象力和创造力。本文语言优美，情节生动，寓意深刻，适合六年级学生阅读。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和审美鉴赏能力，同时加强对传统文化的了解和传承。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《竹节人》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过课文内容展开想象，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：学习课文中的传统文化元素，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《竹节人》中的比喻、拟人等修辞手法。

2.掌握课文中的生字词和成语。

3.领悟课文所传达的童真和创造力。

难点：

1.深入理解课文的深层含义和作者的情感。

2.将课文中的情感体验转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生发现并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例讲解，帮助学生理解和运用这些修辞手法。

2.设计生字词游戏和练习，让学生在游戏中学习和记忆生字词，同时结合句子理解成语的用法。

3.通过角色扮演和情景模拟，让学生深入体验课文中的情感，教师引导学生用自己的话复述故事，加深理解。

4.教师示范如何用自己的语言表达课文中的情感，鼓励学生进行仿写练习，以提升语言表达能力。

四、教学资源

-统编版六年级语文上册教材

-《竹节人》课文朗读音频

-生字词卡片

-课文相关图片素材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-学生练习册

-课堂讨论指导卡片

-创作纸张及绘画材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张竹节人的图片，询问学生是否知道这是什么，引导学生分享他们所知道的关于竹节人的信息。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于中国传统玩具的知识，回顾相关的文化背景。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《竹节人》的作者、背景和主要内容，讲解课文中的修辞手法和表达方式。

-举例说明：通过课文中的具体描述，解释比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生更好地理解课文内容。

-互动探究：分组讨论课文中竹节人的象征意义，以及作者想要传达的思想。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生阅读：让学生自行阅读课文，注意理解生字词和成语的含义。

-教师提问：针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放生字词卡片，让学生在小组内互相测试记忆。

-教师指导：在学生测试过程中提供必要的帮助和指导，确保学生正确记忆和理解。

5.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行简短的情景剧表演。

-分享感受：表演结束后，让学生分享在角色扮演中的感受，以及他们对课文情感的理解。

6.创作练习（约20分钟）

-创作指导：讲解如何将课文中的情感体验转化为自己的语言表达，提供创作指导。

-学生创作：学生根据课文内容或自己的想象，创作一篇关于竹节人的小故事或绘画作品。

7.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的创作作品，分享创作心得。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

8.课后作业（课堂最后5分钟）

-阅读延伸：要求学生回家后阅读一篇与课文相关的传统文化文章，并写一篇读后感。

-练习巩固：布置一些关于课文内容的练习题，以巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国传统玩具的故事》：介绍中国传统文化中的各种玩具，以及它们背后的故事和寓意。

-《竹节人的历史与发展》：探讨竹节人这种传统玩具的历史渊源和发展变化。

-《儿童文学中的想象与创造》：分析儿童文学作品中如何通过想象和创造来传递价值观念和教育意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的传统元素：要求学生观察身边是否有类似竹节人的传统玩具，了解它们的特点和玩法。

-制作自己的竹节人：鼓励学生动手制作一个简单的竹节人，体验传统工艺的制作过程。

-访问博物馆或文化遗址：建议学生参观博物馆或文化遗址，了解更多的传统玩具和历史文物。

-深入研究课文作者：探究课文作