10 日月潭教案2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本教案以统编版语文二年级上册《日月潭》一文为基础，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过生动的教学活动，引导学生理解课文内容，感受日月潭的美丽风光，培养学生对自然景观的热爱和审美情趣。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过图片展示、情境创设、互动讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，结合课后习题，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，理解《日月潭》文中描述的自然景观，学习运用形象生动的语言描绘景物。

2.思维发展与提升：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对语言的感知力和想象力。

3.文化传承与理解：认识宝岛台湾，了解日月潭的文化背景，增强学生对中国传统文化的了解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的自然美，培养学生对美的发现和欣赏能力，激发创作欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解日月潭的景色之美，体会作者的情感。

3.学习运用课文中的修辞手法。

难点：

1.生字词的记忆与书写。

2.深入理解课文描绘的自然景观。

解决办法：

1.生字词学习：通过字卡游戏、趣味记忆法等方式，帮助学生记忆生字词，并在课堂中多次重复练习，巩固记忆。书写时，采用临摹和自主书写相结合的方法，加强学生对字形的掌握。

2.景色理解：通过展示日月潭的图片或视频，让学生直观感受其美景，结合课文朗读，引导学生进入情境，体会作者的情感。同时，采用小组讨论的方式，让学生用自己的语言描述日月潭的景色，加深理解。

3.修辞手法学习：通过实例分析，让学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在小组内互相练习创作，运用这些手法描述其他自然景观，以突破理解和运用的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍课文背景和生字词，然后引导学生讨论日月潭的美景及其象征意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话体验课文情境，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示日月潭的图片和视频，辅助教学，让学生更直观地感受课文描述的景色。

4.实施游戏化学习，如通过填字游戏复习生字词，通过绘图游戏让学生表现课文中的场景。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用学生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》导入新课，询问学生是否了解歌曲中的阿里山在哪里，进而引出日月潭的位置——宝岛台湾。接着展示日月潭的美丽图片，激发学生的兴趣，提问：“你们想不想知道日月潭有多么美丽呢？”从而导入课文《日月潭》。

2.新课讲授（15分钟）

a.朗读课文，让学生初步感受日月潭的美景，同时标注出生字词，引导学生通过查字典、组内讨论等方式自主解决生字词的读音和意思。

b.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解作者如何通过这些手法描绘日月潭的景色。

c.讲解日月潭的历史背景和文化意义，帮助学生深入了解课文内容，感受作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小明、小华等，模拟课文中的对话，体验课文情境。

b.绘制地图：让学生根据课文内容，尝试绘制日月潭的位置和周围景点的地图，加强空间认知。

c.诗歌创作：鼓励学生以日月潭为题材，创作一首简短的诗歌，运用课文中学到的修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论日月潭的景色之美，举例回答：课文中哪些词语或句子让你感受到了日月潭的美？

b.讨论作者的情感表达，举例回答：课文中哪些词语或句子让你感受到了作者对祖国宝岛台湾的热爱？

c.讨论课文中的修辞手法，举例回答：课文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法对描绘日月潭景色有什么作用？

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行回顾，强调日月潭的美景、作者的情感表达以及修辞手法的运用。同时，鼓励学生在课后继续探索祖国宝岛台湾的其他美丽景点，培养对家乡和祖国的热爱之情。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《宝岛台湾》（介绍台湾的自然风光、历史文化和民俗风情）

-《美丽的中国》（收录了我国各地名胜古迹的介绍，包括日月潭）

-《中国旅游指南——台湾篇》（详细介绍了台湾的旅游景点和旅游攻略）

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集有关台湾的资料，如历史、文化、自然景观等，进行整理和分享。

-鼓励学生阅读《宝岛台湾》和《美丽的中国》，了解我国各地的风景名胜，增强对祖国大好河山的认识。

-要求学生结合课文《日月潭》，尝试用日记或作文的形式，描述自己心中的日月潭，锻炼写作能力。

-建议学生观