汽车底盘构造与检修电子教案 任务三 汽车悬挂系统检查与保养.docVIP

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教案任务三汽车悬挂系统检查与保养

一、授课信息

课程名称

汽车底盘构造与检修

授课模块

课题三汽车行驶系统检查与保养

授课内容

任务三汽车悬挂系统检查与保养

授课对象

XX

授课人数

XX

授课形式

讲授

授课学时

2

授课时间

XX年X月

授课地点

二、教学分析

教学内容分析

本节内容主要介绍悬架组成及各组成部分的作用、悬架的类型以及悬架检修流程。重点是车悬架组成及各组成部分的作用、悬架检修流程。难点是悬架检修流程。教学中利用多媒体图片结合实际操作进行讲解，达到教学效果。

学情分析

知识与技能基础

学生刚接触新专业知识，由于基础差，需要采用多种教学方法加强对知识点的讲解。

认知与实践能力

中职学生认知能力和实践能力较差，要增强实物感性认识，提升学生的认知和实践能力。

学习特点

中职生自学能力较差，但喜欢动手操作。

任务目标

素质目标

（1）培养规范操作的良好职业素养。

（2）培养学生从事汽车悬挂系统检查与保养相关岗位的实际工作能力。

知识目标

（1）掌握悬架的作用。（2）掌握悬架组成及各组成部分的作用。

（3）掌握悬架的类型。

能力目标

（1）能正确选用工具与设备对悬架进行检测。（2）能规范检测悬架故障。

（3）能按照正确操作规范更换悬架中的故障装置。

（4）能根据环保要求，正确处理对环境有害的、已损坏的零件。

教学重点

悬架组成及各组成部分的作用、悬架的检修流程。

教学难点

悬架的检修流程。

解决重、难点方法

利用多媒体课件、动画演示与实际操作，对悬架的检修流程进行讲解，为加深学生的学习印象。

教学方法

利用讲授法、演示法。

教学资源与手段

教学资源：1、多媒体课件；2、微视频；3、试验车。

教学手段：1、利用多媒体课件讲授知识点，利用微视频讲解教学难点；

2、采用分组教学方法传授悬架的检修流程，让学生对其有更形象的认识。

教学流程

（教学策略）

任务三汽车悬挂系统检查与保养

1、课前：知任务。

①、课前在学习通自主学习ppt、视频、图片等资料；

②、在线检测自主学习效果；

③、学情分析。

2、课中：

（1）探原理、究方法。

①课程导入（5min）。课前学习效果在现，分析课前学习情况，从汽车案例引入教学内容。

②新知识讲解（30min）。PPT+实际操作展示教学内容。

（2）强技能。

①实践操作（40min）。在实际演示悬架的检修流程。

②学习评价（15min）。随机抽取学生检验学习效果；学生自评+学生互评；教师点评与总结。

3、课后：固本领

①完成课后作业；

②线上讨论

③教师线上评价。

三、活动安排

（一）课前阶段

教学环节

教学内容

融入的思政元素

教师活动

学生活动

设计意图与资源应用

课前预习--知学习任务

任务三汽车悬挂系统检查与保养

培养学生自主学习意识、培养学生责任心和社会责任感。

组织教学

①清点人数、整顿课堂纪律。

导入新课

①引入任务点

②本任务点学习及掌握的内容；

③本任务点参考资料

④对课堂学习和作业的要求。

回答教师提出的问题。

让学生了解学习任务，做到课前自主学习，课堂认真听讲重点、难点。

（二）课中阶段

教学环节及时间安排

教学内容

融入的思政元素

教师活动

学生活动

设计意图与资源应用

课中：（1）探原理、究方法。

①课程导入（5min）。课前学习效果在现，分析课前学习情况，从汽车案例引入教学内容。

②新知识讲解（30min）。PPT+动画展示教学内容。

（2）强技能。

①实践操作（40min）。分组传授车轮定位操作流程知识。

②学习评价（15min）。随机抽取学生检验学习效果；学生自评+学生互评；教师点评与总结。

（1）掌握悬架的作用。

（2）掌握悬架组成及各组成部分的作用。

（3）掌握悬架的类型。

（4）掌握悬架的检修流程。

（1）培养规范操作的良好职业素养。

（2）培养学生认真负责的工作态度。

（3）培养学生沟通与协作、协调与组织能力。

1、课堂讲授；2、示范演示。

听教师讲解，能够根据教师的动作演示规范自己的行为。

以学生为主体，做到学中做、做中学。

（三）课后阶段

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图与资源应用

课后：固本领

①完成课后作业；

②线上讨论

③教师线上评价。

1、设置讨论问题。

2、发布作业。

线上答疑、批改作业、课后反思。

完成课后作业及讨论。

学生通过线上讨论、完成作业等方式巩固学习知识。

学生学

习效果

1.掌握悬架的作用。

2.掌握悬架组成及各组成部分的作用。

3.掌握悬架的类型。

4.基本掌握悬架的检修流程。

课后

反思

（一）特色创新

小组讨论，个人自评、学生互评、教师点评。

（二）存在不足

中职学生理解