10《牛郎织女一》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）.docxVIP

10《牛郎织女一》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《牛郎织女一》，选自统编版五年级上册语文教材。本节课将引导学生学习故事的基本情节，理解人物性格特点，感受民间故事的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够回顾和运用之前学过的民间故事知识，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，进一步理解民间故事的特点，培养对传统文化的认识和兴趣。同时，本节课的故事情节与学生的生活实际相去甚远，有助于激发学生的想象力，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牛郎织女一》，培养学生提取关键信息、概括故事情节的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的人物性格，培养学生的批判性思维和推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承民间故事这一传统文化形式，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受民间故事中的美好情感，激发创造性地续写或改编故事的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了民间故事的基本特点，能够识别故事情节中的起承转合，了解一些传统民间故事的人物和情节，如《孟姜女哭长城》等。

2.学生对富有想象力和情感色彩的故事通常表现出较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字理解故事内容。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对于角色扮演和小组讨论等活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代背景和文化习俗的不熟悉，可能影响对故事情节和人物关系的理解；对于较长的故事内容，学生可能会感到难以记忆和概括；此外，分析人物性格和深层文化内涵可能需要引导和启发，以避免表面化的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解《牛郎织女一》的故事背景和人物性格。

-讨论法：组织学生分组讨论故事中的主题和寓意，激发学生的思维和表达能力。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验故事情节，增强记忆和理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事图片和关键文本，帮助学生形象化理解故事内容。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答和测试，即时反馈学生的学习进度和理解程度。

-网络资源：引入网络上的相关资料，如动画或纪录片，增加学生对民间故事的兴趣和认识。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一篇新的课文——《牛郎织女一》。请大家先回忆一下我们之前学过的民间故事，比如《孟姜女哭长城》和《白蛇传》，它们有什么共同的特点呢？对，它们都是源于民间，富有想象力和深厚的文化内涵。那么，今天我们就来学习一个新的民间故事，看看它有什么特别之处。

2.课文阅读与理解

-首先，请大家打开课本，翻到《牛郎织女一》这一篇，我们先通读一遍故事。在阅读过程中，请大家注意故事的人物、情节和发生的环境。

-（阅读完毕后）很好，现在请大家用自己的话来概括一下故事的主要情节。谁愿意来分享一下？

-（学生分享后）很好，这位同学概括得非常清楚。故事讲述了牛郎和织女的爱情故事，那么，请大家思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的主旨呢？

3.课文主旨内容探究

-现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，找出你觉得最能体现主旨的段落或句子。

-（学生分享后）很好，这位同学找到了“牛郎织女虽然分隔两岸，但他们的心始终相连，最终战胜了重重困难，成为一对神仙眷侣。”这句话。确实，这个故事告诉我们，真挚的爱情能够战胜一切困难。

-那么，请大家再思考一下，除了爱情，这个故事还传达了哪些价值观和信息呢？比如，关于忠诚、勤劳和善良等。

4.人物性格分析

-接下来，我们来分析一下故事中的主要人物性格。请大家分别描述一下牛郎和织女的特点。

-（学生分享后）非常好，这位同学说牛郎勤劳、善良，而织女则是美丽、聪明。那么，请大家再思考一下，这些性格特点在故事中是如何体现出来的呢？

-（引导学生通过具体事件和细节来分析人物性格）

5.情境体验与讨论

-现在，让我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每个小组选择一个角色，可以是牛郎、织女或者其他故事中的人物。然后，根据你们对角色的理解，模拟故事中的一个场景，可以是牛郎织女相识的场景，也可以是他们分别时的场景。

-（学生分组进行角色扮演后）非常好，各个小组都表现得非常投入。通过角色扮演，我们更深入地理解了故事中的人物和情节。

6.拓展活动

-现在，我们来做一个拓展活动。请大家想象一下，如果牛郎织女的故事发生在现代，他们的生活会是怎样的？请你用现代的语言和背景，改编故事的一个片段。

-（学生