第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案 九年级化学人教版上册.docxVIP

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：第10周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据人教版九年级化学上册教材，通过实验活动让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法及其基本性质。活动包括使用碳酸钙和盐酸反应制备二氧化碳，观察并记录实验现象，学习二氧化碳的物理性质和化学性质，同时联系环保知识，讨论二氧化碳对环境的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维能力。通过实验室制取二氧化碳的实验活动，学生将掌握实验操作技能，提高观察、记录和分析实验现象的能力。同时，学生将学习运用化学知识解释实验结果，理解二氧化碳的物理和化学性质，培养证据推理和模型认知的能力。此外，通过讨论二氧化碳对环境的影响，激发学生的环保意识和社会责任感，促进科学态度和价值观的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：二氧化碳的实验室制取方法和性质研究。

-制取方法：学生需掌握使用碳酸钙和盐酸反应制备二氧化碳的实验操作流程，理解反应原理。

-性质研究：学生应了解二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如不助燃、与水反应生成碳酸）。

2.教学难点：

-实验操作技能：学生在进行实验时可能存在操作不当，如倾倒液体、控制反应速度等，需要教师指导。

-理解反应原理：学生可能难以理解碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式及其背后的电子转移过程。

-性质分析：学生可能难以将二氧化碳的化学性质与其对环境的影响联系起来，需要教师引导分析。

-安全意识：学生在实验过程中需树立安全意识，正确处理实验废弃物，避免环境污染。

教学资源

-软硬件资源：化学实验室、碳酸钙、盐酸、试管、烧杯、漏斗、气球、二氧化碳检测仪、安全护具。

-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

-信息化资源：电子白板、PPT课件、在线化学教育资源。

-教学手段：实验演示、分组实验、讨论交流、视频资料、互动问答、课后作业。

教学过程

今天我们将一起探索第六单元实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质。通过这个实验，我希望你们不仅能掌握二氧化碳的基本制取方法，还能深入了解它的性质，并认识到它在环境中的角色。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会简要回顾上节课的内容，提醒大家二氧化碳在我们的生活中无处不在，它在自然界中的循环对地球环境有着重要影响。然后，我会提出问题：“二氧化碳是如何产生的？它有哪些独特的性质？”通过这个问题，引导你们进入今天的实验主题。

2.实验原理讲解（10分钟）

3.实验演示（15分钟）

我会进行实验演示，展示如何正确操作实验仪器，制取二氧化碳气体。同时，我会提醒大家注意实验安全，正确穿戴安全护具。在演示过程中，我会邀请几名同学上台协助，让他们亲身体验实验过程。

4.分组实验（30分钟）

现在轮到你们自己动手实验了。我会将你们分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作。在这个过程中，我会巡回指导，解答你们在实验中遇到的问题。请你们注意观察实验现象，并做好记录。

5.结果讨论与分析（20分钟）

实验结束后，我会邀请各小组分享实验结果，让大家一起讨论和分析实验现象。我会引导你们关注二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如不助燃、与水反应生成碳酸）。同时，我们还会探讨二氧化碳对环境的影响。

6.知识巩固与拓展（15分钟）

为了加深大家对二氧化碳性质的理解，我会通过PPT课件展示一些生活中的实例，让大家分析二氧化碳在这些实例中的作用。此外，我们还会讨论如何减少二氧化碳排放，以保护环境。

7.总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调二氧化碳的实验室制取方法和性质，以及它在环境保护中的重要性。课后，请你们完成一份关于本节课实验的反思报告，总结自己在实验中的收获和不足。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《二氧化碳的循环与全球气候变化》：了解二氧化碳在地球生态系统中的作用，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

-《化学与环境》：探讨二氧化碳等气体对环境的影响，以及化学在环境保护中的作用。

-《实验室安全常识》：学习实验室中常见的安全知识，提高实验操作时的安全意识。

2.课后自主学习和探究

-研究二氧化碳在其他领域的应用，如消防、饮料工业、温室种植等。

-调查日常生活中如何减少二氧化碳排放，例如节能减排、使用可再生能源等。

-探索二氧化碳捕捉与封存技术，了解这些技术如何帮助减缓全球气候变化。

-设计一个简单的实验