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2022幼儿园保育教育质量评估指南

心得体会

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通过侯莉敏教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念

与落实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对

幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的

首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。

1。关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问

题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。2。保

教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有

保。3。班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活

环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育

中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要根据幼儿的特点，为

他们创设良好的教育环境;并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，

同时注重常规的培养。

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《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养

人的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，遵

循幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿园的方向引领。学前教育

作为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存

在本质区别，这是由其教育对象的身心发展规律决定的。因而必须始

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终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续

性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康

发展。《评估指南》明确指出要遵循幼儿发展规律和教育规律，完善

以促进幼儿身心健康发展为导向，以幼儿现实的、全面的、协调的发

展和未来的可持续的、终身的发展为出发点与落脚点，这一价值导向

的再次明确，对进一步推动树立科学保教理念，真正实现学前教育为

儿童终身发展奠基，具有重要意义。

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在园长的带领下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。

《评估指南》使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净化，了解到

工作的重点和方向。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机

能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，

做好幼儿的保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作。

保育老师负责孩子在幼儿园的生活，在协助教师开展一日生活

的同时，也要帮助幼儿建立良好的生活常规，引导幼儿自主如厕、饮

水、进餐等良好的生活习惯;重视特殊儿童的需要给与照顾;做好日常

的环境、玩具材料、设施设备等方面的检查、消毒，尽量消除安全隐

患。幼儿教育与保育是相互渗透，相互联系，不可分割的整体，保教

结合才有利于幼儿身心健康发展。

有一句话叫活到老学到老，作为一名幼教工更应该活到老学到

老。这次学习收获很多，在以后的工作中我将继续努力，不断学习提

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升，并取人之长补己之短。

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学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，我觉得自己在认

识上有了很大改观。《评估指南》对我们平时教育教学活动目标制定、

内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，能使我们做到心

中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发