人美 版四年级美术下册《7、生命之源——水》教学设计.docx

人美版四年级美术下册《7、生命之源——水》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人美版四年级美术下册》第七课《生命之源——水》，通过观察、描绘和创作，让学生了解和表现水这一自然元素的特点和形态，培养学生对自然环境的审美情感和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合四年级学生的认知水平，引导学生从生活中观察水的形态、质感、颜色等，与学生在日常生活中对水的接触和了解相结合。教材中涉及到水的不同形态（如河流、湖泊、海洋等），以及水在不同环境中的表现（如雨、雾、霜等），与学生在科学课程中学到的自然知识相联系，有助于提高学生的学习兴趣和综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过观察和描绘水的不同形态，学生将提高对自然美的感知能力，学会运用线条、色彩和形状表现水的基本特征，同时激发学生的创意思维，鼓励他们通过绘画表达个人情感。此外，课程还将引导学生理解水在文化和自然环境中的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于水的基本知识，包括水的三种形态（固态、液态、气态）和水的循环过程。在美术方面，学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、色彩的使用，以及简单的构图方法。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。在美术课上，他们通常表现出较强的动手操作能力，喜欢通过绘画表达自己的想法。学生的能力参差不齐，但大多数学生能够掌握基本的绘画技巧。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，喜欢在互动和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描绘水的质感时，可能难以把握水在不同形态下的表现；在创作过程中，可能缺乏想象力，难以将生活中的水景转化为画面；此外，部分学生可能在绘画技巧上有所欠缺，需要教师在课堂上给予个别指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水的特性和不同形态，引导学生理解并掌握描绘水的基本技巧。

2.实践操作法：鼓励学生在纸上实践，通过实际操作来加深对水形态的理解和绘画技能的提升。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和协作，共同探讨如何更好地表现水的美感，激发学生的创造力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频展示水的不同形态和美丽的水景，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件提供绘画工具和参考资料，帮助学生更便捷地创作。

3.实物观察：在可能的情况下，带学生观察自然中的水，或使用水容器、水模型等实物，让学生直观感受水的流动和质感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于水的形态、质感和色彩的预习资料，要求学生观察生活中的水并拍摄照片。

-设计预习问题：提出问题，如“水有哪些不同的形态？”“如何通过颜色和线条表现水的质感？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观察并拍摄生活中的水景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述水的特点。

-提交预习成果：学生将观察到的水和自己的想法通过照片和文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展观察和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对水的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水的视频，引导学生关注水的美丽和多样性。

-讲解知识点：详细讲解水的基本绘画技巧，如如何通过色彩和线条表现水的流动和反射。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享如何在自己的画作中表现水。

-解答疑问：对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将所学应用于绘画。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试不同的绘画方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解水的绘画技巧。

-实践活动法：通过实际绘画操作，加深对技巧的理解。

-合作学习法：促进学生在小组内交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握水的基本绘画技巧，理解本节课的重难点。

-通过实践和合作，提升学生的绘画技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅以水为主题的画作。

-提供拓展资源：提供关于水的艺术作品和创作灵感的网站链接。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成画作。

-拓展学习：学