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16新年的礼物（教学设计）-部编版一年级上册道德与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合部编版一年级上册道德与法治课程内容，本节课以“16新年的礼物”为主题，旨在通过引导学生关注新年礼物背后的意义，培养学生学会感恩、分享和关爱他人的美好品质。教学内容紧贴学生生活实际，以激发学生兴趣，增强课堂互动性，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、情感态度与价值观。具体包括：提升学生观察与理解社会现象的能力，通过新年礼物的交流分享，培养同理心与感恩意识；增强学生的社会交往能力，学会在人际交往中尊重他人、关爱他人；以及通过实际行动，树立正确的价值观念，促进个人品德的形成与发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的礼貌用语、合作与分享的概念，以及简单的情感表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日和礼物通常充满兴趣，能够通过具体的事物和情境来理解抽象的概念。他们喜欢互动和游戏，倾向于通过观察、模仿和实践来学习。一年级学生的认知能力正在发展，他们更擅长直观和形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解新年礼物背后的深层含义，如感恩和关爱。此外，表达自己的情感和想法可能会遇到困难，需要引导他们在小组讨论中勇敢发言。同时，一些学生可能在社交互动中表现出自我中心的特点，需要通过教学活动来引导他们学会考虑他人的感受。

四、教学资源

-道德与法治课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课件与教学视频

-纸质新年礼物图片或实物

-小组讨论指导卡片

-简易手工制作材料

-奖励贴纸或小礼物

-班级互动平台（如班级微信群）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“新年礼物”主题的预习资料，包括新年习俗介绍、礼物选择指南等。

-设计预习问题：设计问题如“新年你收到或送出了哪些礼物？这些礼物有什么特殊意义？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解新年礼物的文化背景。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习的思考和问题通过微信私发或群发的方式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流预习内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于新年礼物传递爱心的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解新年礼物背后的文化内涵和情感表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的礼物故事，讨论礼物的意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考礼物的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的故事。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新年礼物的文化意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践分享和表达情感。

-合作学习法：小组讨论培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生写一篇关于自己最珍贵的新年礼物的小作文。

-提供拓展资源：提供一些关于节日文化和礼物选择的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容，完成小作文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解节日文化和礼物选择。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对课堂内容的理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解新年礼物不仅仅是物质的交换，更是情感和文化的传递。通过以上教学实施过程，旨在培养学生对传统节日的认识和尊重，以及学会通过礼物表达情感和关爱他人。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习资料了解了新年礼物的文化背景和习俗，对新年礼物的意义有了初步的认识。课堂上，学生能够积极参与讨论，分享自己的新年礼物故事，说明他们已经能够将所学知识与个人经历相结合，加深了对新年礼物的理解。通过老师的讲解和课堂活动，学生掌握了新年礼物背后的情感表达和文化内涵，能够在实际生活中运用所学知识，如选择合适的礼物表达祝福和感激之情。

2.技能