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13我能行（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我能行

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述“我能行”这一主题，引导学生认识自己的优点和长处，增强自信心，勇敢面对困难和挑战。课程内容紧密围绕教材，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，以生动的故事、有趣的互动和实际操作，帮助学生更好地理解自信的重要性。

二、核心素养目标

1.提升学生自我认识与自我价值感，培养积极向上的心态。

2.增强学生面对困难时的勇气和自信心，学会自我激励。

3.培养学生合作交流能力，通过小组活动展现自我，提升集体荣誉感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生认识到自己的能力和优势，树立自信心。具体包括：

-理解“我能行”的含义，认识到每个人都有自己的独特之处。

-通过实例学习如何发现自己的长处，并在生活中加以运用。

-学会自我激励，面对困难时能够鼓励自己，坚持不懈。

举例：通过讲解教材中的小故事，如小明在数学比赛中遇到困难，但通过发现自己的逻辑思维优势，最终解决问题的过程，让学生理解到每个人都有自己的长处，关键在于发现和利用。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生将理论知识转化为实际行动，具体包括：

-学生可能难以准确识别和描述自己的优点和长处。

-学生可能在面对挫折时缺乏自我激励的方法和技巧。

-学生可能不知道如何在团队中展示自己的能力，增强集体荣誉感。

举例：在小组活动中，教师可以设计一个任务，要求学生通过团队合作完成一个目标。在此过程中，教师引导学生互相观察和交流，发现彼此的长处，并鼓励学生将这些优点应用到实际任务中。例如，一个学生在绘画方面有特长，可以负责设计团队标志；另一个学生在组织协调方面有优势，可以担任小组长。通过这样的实践，学生能够逐渐学会如何在团队中发挥自己的作用，突破自我认识的难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解自信的重要性，并结合案例研究，让学生通过分析教材中的实例来加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的自我激励和相互鼓励，增强实践体验。

3.利用小组讨论，促进学生互动，让学生分享自己的优点和成功经验，同时学习他人的长处。

4.教学媒体使用上，运用多媒体展示相关视频资料，以及使用电子白板记录学生的讨论成果，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以提问方式开始：“同学们，你们觉得自己最擅长的事情是什么？”

-学生分享自己的看法，教师倾听并给予肯定。

-教师总结：“每个人都有自己的长处，今天我们就来学习如何发现自己的优点，让自己更有信心。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解“我能行”的含义，通过教材中的故事引入，让学生理解每个人都有自己的独特之处。

-教师展示几个案例，让学生分析案例中的人物是如何发现自己优点并克服困难的。

-教师引导学生思考：如何在自己的生活中运用这些方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织小组讨论，每个学生写出自己的三个优点，并在小组内分享。

-小组成员互相给予反馈，讨论如何在日常生活中运用这些优点。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为自信的重要性在哪里？”

-学生回答，教师引导学生深入思考自信对于个人成长的意义。

-教师提出情景题：“如果你在班会上要发表演讲，你会怎么鼓励自己？”

-学生进行角色扮演，模拟鼓励自己的情景，教师给予点评和指导。

5.情境模拟与小组活动（用时5分钟）

-教师设计一个模拟情境，如“学校运动会接力赛”，要求学生分组讨论，如何在比赛中展现自己的长处，为团队贡献力量。

-学生在小组内讨论并制定策略，教师巡回指导，鼓励学生提出创新的想法。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，以及如何将所学应用到实际生活中。

-教师总结本节课的重点内容，强调自信的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践。

-教师布置作业：让学生回家后，写一篇关于自己优点的短文，并思考如何利用这些优点帮助他人。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习如何发现自己的优点，增强自信。同时，教师的提问和引导帮助学生深入理解课程内容，培养学生的核心素养。

六、学生学习效果

本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.自我认识提升：学生能够更加清晰地认识到自己的优点和长处，通过自我反思和小组讨论，他们能够列出自己