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幼儿园教师礼仪培训内容整理

导语：礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪

表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规

范。是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。以下是小编整理幼儿园教

师礼仪培训内容整理的资料，欢迎阅读参考。

?〈一〉职业修养篇

?1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一

个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个

人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展

的关系。

?2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化

解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价

值。

?〈二〉精神面貌篇

?幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

?1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育

成果；

?2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；

?3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形

象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信

的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容

的。

?〈三〉仪容仪表篇

?1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而

不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸

装）。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得

体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗

时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、

多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡

时不穿有响声的高跟鞋。

?2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。细

则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡

雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的

化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不

可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

?〈四〉行为举止篇

?1.教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

?体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自

然、规范。

?细则：

?⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，

面带微笑；

?⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平

视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

?⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动

不宜过宽；

?⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在

口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方

保持相应的高度。

?2.良好行为

?⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思

考；讨论问题应轻言轻语。

?⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提

供帮助、反映问题。

?⑶带班教学

?坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，

或左手搭右手放膝盖上。

?（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）

?指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指

示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

?班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不

聊天、不打电话。

?（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）

?师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予

评价、鼓励欣赏。

?⑷日常办公

?遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因

私随意换班。

?升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

?（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、

嬉笑逗闹等）

?对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡

乱应付等。

?学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手

机静音、适时鼓掌。

?（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束

时椅不还原等）

?使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损

坏浪费。

?环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不

随便张贴等。

?生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

?（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

?⑸接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾，在大门予以热情的欢

迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。介绍

贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、