Lesson 1 Nice to meet you. (单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson1Nicetomeetyou.(单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“Nicetomeetyou.”为主题，结合2024-2025学年接力版英语四年级上册教材，旨在让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。课程设计以互动性、趣味性为核心，通过情境创设、游戏互动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语交际能力。课程内容与课本紧密结合，循序渐进，确保学生在实践中掌握知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。旨在通过学习“Nicetomeetyou.”，培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高其听说技能；同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的文化意识；激发学生的思维活力，培养其观察、分析、比较和创新能力；最后，通过课堂活动设计，提升学生的自主学习能力和合作学习意识。

学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力。在能力上，学生能够进行简单的自我介绍，但尚缺乏深入的交流技巧和复杂的语言运用能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但专注力和持久性有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力分散、参与度不高等问题。此外，由于四年级学生正处于性格形成期，部分学生可能会表现出一定的内向或羞涩，影响其在课堂上的主动参与。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于新知识的接受度高，但需要通过有趣的活动和游戏来维持其学习兴趣；同时，教师需要关注学生的个性化需求，鼓励内向学生参与，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年接力版英语四年级上册》教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与“Nicetomeetyou.”相关的图片、音频和视频资料，以及生词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，设置小组讨论区，营造互动交流的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Nicetomeetyou.”这一交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在英语中如何礼貌地与人打招呼吗？为什么我们要学习不同的问候语？”

展示一些不同文化背景下的问候场景图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力。

简短介绍“Nicetomeetyou.”这一表达方式的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Nicetomeetyou.”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Nicetomeetyou.”的基本用法和交际场景。

过程：

讲解“Nicetomeetyou.”的定义和适用场合，包括初次见面和正式场合。

详细介绍这一表达方式的组成部分，如主语、谓语、宾语等，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.“Nicetomeetyou.”案例分析（20分钟）

目标：通过具体交际场景，让学生深入了解“Nicetomeetyou.”的用法和交际功能。

过程：

选择几个典型的交际场景案例进行分析，如学校、聚会、商务场合等。

详细介绍每个案例中“Nicetomeetyou.”的运用方式，让学生全面了解其在不同情境下的使用。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用“Nicetomeetyou.”进行有效的交际。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何恰当地使用“Nicetomeetyou.”，并提出创新性的交际策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Nicetomeetyou.”相关的交际场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的交际策略、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Nicetomeetyou.”交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、交际策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Nicetomeetyou.”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内