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【核心素养目标】人教版化学九下第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】人教版化学九下第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案

教学内容

教材章节：人教版化学九年级下册第九单元实验活动5

内容列举：本节课将围绕一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制进行实验操作。具体内容包括：

1.学习氯化钠溶液的制备方法。

2.掌握溶质质量分数的概念及计算方法。

3.学习使用天平、量筒等实验仪器进行准确测量。

4.实践配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的操作过程。

5.分析实验结果，探讨实验中出现的问题及解决方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与责任担当。通过以下核心素养目标的达成，学生将能够：

1.运用科学方法，独立完成氯化钠溶液的配制实验，提高实践操作能力。

2.理解溶液配制的科学原理，培养解决实际问题的能力。

3.在实验过程中，严谨对待数据测量，培养准确记录和分析数据的能力。

4.主动参与课堂讨论，分享实验心得，提升团队协作与交流能力。

5.增强对科学实验的兴趣，形成积极探究的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握溶质质量分数的计算方法。

2.精确使用天平、量筒等实验仪器进行测量。

3.氯化钠溶液的准确配制操作。

难点：

1.溶质质量分数计算的准确性。

2.实验过程中精确控制溶液的体积和质量。

解决办法：

1.通过示例演示和互动讨论，让学生理解溶质质量分数的概念，并通过练习题巩固计算方法。

2.在实验前进行仪器的使用培训，确保学生掌握正确的操作步骤。

3.分步骤指导实验操作，对关键步骤进行强调，并在旁边监督以避免误差。

4.实验后组织学生互查，对配制结果进行评价和反馈，及时纠正错误。

教学资源

-硬件资源：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水。

-软件资源：实验操作视频、PPT演示文稿。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：实验操作指导电子文档。

-教学手段：小组合作、实验演示、实时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT和氯化钠溶液配制实验操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“如何计算溶质质量分数？”、“氯化钠溶液配制中可能遇到哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解溶质质量分数的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验失败案例引入，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶质质量分数的计算方法和实验操作步骤。

-组织课堂活动：分组进行氯化钠溶液配制实验，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：分组实验，实际操作配制氯化钠溶液。

-提问与讨论：提出实验中的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识。

-实践活动法：通过实验操作加深理解。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实验相关的计算题和思考题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关化学实验的视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固溶质质量分数的计算和实验操作。

-拓展学习：观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我反思和总结的习惯。

本节课的重难点在于溶质质量分数的计算和实验操作的精确度，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这两个关键技能。

知识点梳理

1.溶液的基本概念

-溶液的定义：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物。

-溶剂的种类：常见的溶剂包括水、酒精、乙醚等。

-溶质的种类：溶质可以是固体、液体或气体。

2.溶质的质量分数

-质量分数的定义：溶质的质量分数是指溶质的质量与溶液总质量之比，通常用百分数表示