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以提升学生综合能力素质为目标构建学院学生工作

新模式调研报告

一、调研目的

为认真贯彻落实中央、省委市委和学校党委关于深入学习实践科学发展观活动的精

神，全面系统地掌握法学院学生综合素质总体情况，推进法学院素质教育的深入开展，

开创法学院学生工作新格局，成立了以学院党总支副书记为领导的素质调研小组，总结

经验、找准问题、分析成因、形成模式，从4月初开始了为期半个月的调研。

二、调研内容

结合学生综合素质的各个方面，对学生的思想政治素质、心理素质、创新精神、实

践能力、人文素养、专业学科素质等方面做了调研，尤其是对学生的身心状况、学习状

况、实践状况、就业状况进行了调查。

三、调研方法

综合运用座谈会、问卷调查等方法，问卷采取抽样调查法，共向全院学生发放200

份左右的问卷，在对象的挑选上注重典型性、代表性，以求获得全面、准确、多样、深

入的调研信息。

四、调查状况问题分析

大学生综合能力素质是指在大学阶段学生运用智力、知识、技能反复训练而获得的

认识和改造世界的身心能量，是完成学业、奠定成长成才基础活动所具备的一种个性心

理特征。能力不是表现在知识、技能本身上，而是表现在掌握知识、技能的动态上，表

现为操作的速度、深度、难度及巩固程度。本次调查主要也是围绕上述能力素质构成方

面展开的。通过调查发现，学生的综合能力素质中存在着以下几个问题：

1.心理能力素质欠缺。这表现在自我管理能力、抗挫折能力等方面都有欠缺，缺少

面对问题、解决问题的信心与能力。在回答“面对就业难，你的态度是”时，有11%的

学生表示“焦急、茫然失措”，只有15%的学生表示“信心十足、应对自如”。而在回答

“对学院学生素质能力培养有何意见”时，有20%的同学“希望得到必要的心理辅导”。

当前社会就业环境的恶化，就业压力的加大，深刻的影响着学生身心健康的发展。而面

对生活中的困惑，许多学生没有足够的心理自我调节能力，因此极易导致各种各样心理

问题的出现。

2.实践能力素质不强。这表现在表达能力、实验能力、动手操作能力、科研设计能

力、创造能力等方面。当前学院学生科研创新能力不强，学生在学术期刊尤其是核心期

刊上面发表论文很少。同时，理论脱离实践，缺乏知识应用能力，例如在公务员考试中，

不少同学在笔试方面成绩优异，但在面试中，就被残酷的淘汰了。在调查是否有参加过

或打算参加任何与考证相关的培训和考试时，回答“参加过”的占47%，选择“准备参

加”的占30%。在参加过相应培训和考试的学生中，有许多已成功获得了如“心理咨询

师”、“公关资格证”等证书。另外在提到“有没有考研计划”时，回答“有”的学生也

占到了23%。由此可见，学院的大部分学生非常重视自身各方面素质和技能的培养和提

高，希望进入社会能够有较强的竞争力。

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3.社会活动能力素质有欠缺。这反映在生存能力、人际交往能力、竞争能力、组织

管理能力、决策能力等方面能力不够，不能很好的适应这个高速发展、充满竞争与挑战

的社会。在“你认为学院应在哪方面加强对学生的培养”的调查（多项选择）中，选“社

会实践”的占61%，“社会活动与人际交往”的占48%，“专业知识”的占45%，说明学生

除了课堂学习之外，希望活得更多的接触与了解社会的机会，在实践中培养技能，在工

作中增长经验，从而实现个人综合素质的全面提高。

调查还表明，学生对迫切提高自身的综合能力素质，以期在将来的就业中占据优势

有强烈的愿望。希望能在第一课堂学习之外，能通过第二课堂的锻炼来增强各方面的能

力素质，比如心理素质、动手操作能力、科研能力、创造能力；能坚持理论和实际相结

合，增强知识应用能力。在学习课本知识的同时多开展社会活动，希望获得更多实践平

台和接触、了解社会的机会，在实践中培养技能，在工作中增长经验，从而实现个人综

合素质的全面提高。

五、调查状况原因分析

造成当前现状的原因既有学生自身主观的原因，也有客观原因。就自身主观而言，

很多学生不注重自身综合素质的锻炼与提高，同时由于当代独身子女较多，不少受到家

庭溺爱，造成抗挫能力弱、心理素质差。就客观而言，学生培养模式在注重第一课堂的

同时没有更加充分的发挥第二课堂的作用。学校教育从狭义上说可分为课堂教育和课余

的第二课堂教育。作为学生接