标点符号用法及练习 教学设计- 2024年中考语文二轮专题.docx

标点符号用法及练习教学设计-2024年中考语文二轮专题

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为标点符号的用法及其在句子中的正确运用。具体包括逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号等标点符号的基本用法，以及标点符号在复杂句子中的运用。

2.教学内容与九年级语文教材《语文》第十二章“语法与标点符号”相关联，重点复习和巩固学生在该章节中学到的标点符号知识。通过讲解和练习，使学生能够熟练掌握标点符号的用法，提高学生在写作和阅读理解中的准确性和规范性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过深入理解和正确运用标点符号，提高学生书面表达中的逻辑性和条理性。同时，通过分析句子结构，增强学生的思维发展与提升，使其能够更加准确地把握文本信息，提升阅读理解水平。此外，通过规范书写和修改练习，培养学生的审美鉴赏与创造能力，使其在写作中形成良好的语言习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握常用标点符号的正确用法，包括逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号等。

②能够在复杂句子和不同语境中准确运用标点符号，提升书面表达的能力。

2.教学难点

①区分和使用易混淆的标点符号，如分号和逗号、顿号和逗号等。

②在长句和复杂句式中，正确使用标点符号以保持句子结构的清晰和逻辑的连贯性。

③在实际写作中，根据语境和表达需要灵活运用标点符号，以增强语言的表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、电子版教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、互动问答、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括标点符号用法的PPT和相关的练习题，明确预习目标为理解各类标点符号的基本用法。

-设计预习问题：围绕标点符号在不同语境下的运用，设计问题如“在什么情况下使用分号而不是逗号？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和练习题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和练习题，理解标点符号的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习题的答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的标点符号错误案例，引发学生对标点符号重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解标点符号的用法，如分号用于连接两个独立但相关的句子。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同句子中的标点符号使用是否正确。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“如何区分逗号和顿号的使用？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析句子中的标点符号使用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解标点符号的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习标点符号的正确使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生在作文中正确使用标点符号。

-提供拓展资源：提供在线教育资源库中关于标点符号的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，注意在作文中使用正确的标点符号。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对标点符号的理解。

-反思总结：学生对作业中的错误进行分析，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的标点符号知识，提高写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己学习中的不足，促进自我提升。

知识点梳理

1.标点符号的基本概念

-标点符号的定义：标点符号是书面语言中的辅助符号，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

-标点符号的分类：标点符号分为点号和标号两大类。点号包括逗号、句号、问号