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（核心素养目标）2.6古代生物的多样性教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）2.6古代生物的多样性教案设计

课程基本信息

1.课程名称：核心素养目标2.6古代生物的多样性

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，通过学习古代生物的多样性，使学生能够理解生物进化的历程，认识到生物多样性的重要性，提升观察、分析和归纳能力。同时，通过对比古代生物与现代生物的异同，培养学生的批判性思维和创新能力，增强对生命起源与演化的探究兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古代生物多样性的概念及其在生物进化中的地位。

2.掌握古代生物的分类方法和特点。

难点：

1.古代生物化石的识别与解读。

2.生物进化过程中多样性的形成机制。

解决办法：

1.利用实物模型和化石样本，让学生直观感受古代生物的形态和结构，增强对化石的认识。

2.通过案例分析，引导学生对比不同古代生物的特征，加深对生物分类的理解。

3.运用图表和进化树，帮助学生梳理生物进化的历程，理解生物多样性的形成。

4.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨生物进化过程中的多样性问题，突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：《生物学》七年级教材。

2.辅助材料：古代生物化石图片、生物进化视频资料、生物分类图表。

3.实验器材：化石模型、放大镜、记录表格。

4.教室布置：设置展示区用于放置化石模型，划分小组讨论区域。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——古代生物的多样性。首先，我想请大家回想一下，我们之前学过的生物进化相关知识。请问，什么是生物进化？大家能举例说明生物进化的过程吗？（学生回答）很好，生物进化是指生物种类在长时间内逐渐变化的过程。那么，古代生物和现代生物有什么不同呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.自主学习

请大家打开教材，翻到第2.6节“古代生物的多样性”。请同学们自行阅读本节课的内容，注意理解古代生物多样性的概念及其在生物进化中的地位。同时，观察教材中的图片，思考古代生物的分类方法和特点。阅读完毕后，请回答以下问题：

（1）古代生物多样性的概念是什么？

（2）古代生物在生物进化中的地位如何？

（3）古代生物的分类方法和特点有哪些？

3.课堂讲解与讨论

（1）讲解古代生物多样性的概念及其在生物进化中的地位

同学们，根据你们的阅读，谁能告诉我古代生物多样性的概念是什么？（学生回答）很好，古代生物多样性是指在地球历史上的生物种类繁多、形态各异的生物群体。那么，为什么我们要研究古代生物多样性呢？因为它对于我们理解生物进化的过程具有重要意义。

（2）讲解古代生物的分类方法和特点

1.古代生物的分类体系与现代生物的分类体系有所不同。

2.古代生物的分类方法主要依据化石记录。

3.古代生物的特点是形态各异，种类繁多。

（3）讨论古代生物多样性的形成原因

同学们，我们已经了解了古代生物多样性的概念、分类方法和特点。那么，你们认为古代生物多样性的形成原因是什么？请大家分组讨论，每组给出一个可能的答案。

4.小组讨论与分享

同学们，请根据前面的讨论，每组选择一个代表来分享你们的观点。其他组的同学注意倾听，看看是否有不同的见解。

5.总结与反思

经过大家的讨论和分享，我们可以发现，古代生物多样性的形成原因有很多，如环境变化、生物本身的进化等。这些原因共同促使古代生物种类繁多、形态各异。接下来，我想请大家回顾一下本节课的内容，总结一下古代生物多样性的特点和意义。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了古代生物多样性的概念、分类方法和特点，以及古代生物多样性的形成原因。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解生物进化的过程。

7.作业布置

请大家完成以下作业：

（1）复习本节课的内容，整理笔记。

（2）观察身边的生物，思考它们与古代生物的联系和区别。

（3）预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

8.下课

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

在本节课的教学内容基础上，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

-古代生物化石的发现和研究案例，如恐龙化石的挖掘与解读。

-生物进化的历史里程碑事件，例如寒武纪大爆发。

-现代生物分类学的必威体育精装版进展，包括分子分类学在生物分类中的应用。

-生态系统的多样性与稳定性，探讨生物多样性对生态系统功能的影响。

-生物学家的生平故事，如达尔文和他在生物进化