七年级语文下册教案2 说和做.pdfVIP

2.说和做

【教学目标】

1.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。

2.整体把握课文内容，分析作者所刻画的人物形象，体会寄寓其中的思想感情。

3.了解夹叙夹议的写作手法，叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应，理解细节描

写的作用。

4.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、

言行一致的高尚人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

【教学重难点】

1．教学重点：

(1)关注文中的细节描写，并理解其作用。

(2)勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。

2．教学难点：

(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。

(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。

【教学准备】

教学多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。

2.整体感知文章内容，感悟人物形象。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）出示闻一多先生的图片。

教师独白：

一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；

一画一印一全集，一代英豪一红烛。

板书课题：（出示课件2）

2说和做

——记闻一多先生言行片段

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走进作者

教师以课件展示形式展示作者“臧克家”相关知识，补充学生预习的不足。（出示课件4）

预设：（出示课件4）臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民

歌。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是

他最具影响力的作品。此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。

（2）背景资料

教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。（出示课件5、6）

教师：闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人。

诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期

间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与

诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古

籍的整理研究（后汇成“新义”）。

民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到

反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀

身亡。

知遇相惜亦师亦友

——臧克家和闻一多

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写

了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”

按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考

官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，

于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又

一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。（出示课件8-10）

（2）析一析多音字。（出示课件11）

（3）释一释重点词。（出示课件12、13）

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？（出示课件14）

（学生默读课文，讨论分析回答。）

学生：“人家说了再做，我是做了再说。”

学生：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

教师：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？（出示课件14）

（学生默读课文，讨论分析回答。）

学生：从学者的方面和革命家的方面来写的。

教师：同学们，文章开头引用闻一多