八年级语文上册教案口语交际 复述与转述（名师教案）.pdfVIP

口语交际复述与转述

【教学目标】

1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。

3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课

文的内容？

（一生复述课文，其他学生补充交流）

师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，

就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。

（板书：口语交际复述与转述）

【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明

确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信

心和兴趣，自然导入新课。

二、辨析分类，明确复述类型及方法

1.复述的定义

设问：什么是复述？

预设复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是

语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记

忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的

一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。

2.复述的类型

复述一般有详细复述和简要复述：

课件出示：

注意要点详细复述简要复述

对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做根据要求选取内容要点

适当压缩

逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意适当进行综合、概括，要点

条理清楚之间要有内在联系

语言表达转换为自己的语言，多用口语，语转换为自己的语言，语言表

言表达准确、清晰、连贯达准确、简明、连贯

3.复述注意事项

师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，

对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。

课件出示：

走一步，再走一步

费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。

我一时拿不定主意。因为从小多病，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他

们去了。

他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。接着，他

们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……”

他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我，但

也和大家一起走了。

我在石架上，进退两难。我听见有人哭，结果发现是我自己。

天黑了，我越发害怕。这时，树林里有一道手电光照来照去。原来是杰里和我父亲来

了！父亲用手电光照着我，劝我下去，但我还是不敢。

父亲启发我说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”

在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，

我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要

着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

（学生自由交流探讨）

师小结：这位同学把原先1300多字的文章减缩成了400多字，故事仍然饶有兴味。

通过刚才的探究，这段复述主要有以下几个优点，也是复述时应该注意落实的基本事项。

课件出示：

复述要注意落实的事项：

1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；2.保留了故事中的重点部分；3.适当穿插

了对话；4.将文中部分书面语转化成了口语。

除此之外，不同文体的作品，复述的侧重点也有所不同。

课件出示：

记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主

要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特