统编版 七年级上册 第四单元 14 《回忆我的母亲》 活动式教学设计.docx

统编版七年级上册第四单元14《回忆我的母亲》活动式教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版七年级上册第四单元14《回忆我的母亲》活动式教学设计

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解朱德同志对母亲的回忆和怀念，感受母爱的伟大与深沉。

②掌握文章的写作特色，如叙述、描写和抒情手法的运用。

2.教学难点

①分析文章中母亲形象的多面性，理解母亲在不同情境下的性格特点。

②领会文章中的象征手法和隐喻意义，理解作者对母亲的深情及对劳动人民的赞美。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、背景资料文档、相关视频片段

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、情感朗读、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过简短的介绍，引入本课主题，激发学生对母爱的思考和兴趣。

-创设情境：播放一段关于母爱的短片，让学生谈谈感受，并提出问题：“你们是如何理解母爱的？”

2.讲授新课（15分钟）

-概述课文背景：介绍朱德同志及其母亲的基本情况，帮助学生理解课文的历史背景。

-阅读课文：全班共同朗读课文《回忆我的母亲》，让学生初步感受文章的情感基调。

-分析课文结构：讲解课文的结构和主要段落，引导学生关注作者对母亲的形象描绘和情感表达。

-讲解写作手法：分析课文中的叙述、描写和抒情手法，让学生理解作者如何通过文字表达情感。

3.情境互动（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中母亲的形象有哪些特点？

-你认为作者通过母亲的形象想要传达什么样的信息？

-小组汇报：每个小组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

-情感朗读：选择课文中的精彩段落，让学生进行情感朗读，体会作者的情感。

-写作练习：让学生写一段关于自己母亲的回忆，运用本课学到的写作手法。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提问学生关于课文的理解和感受，检查学生的学习效果。

-总结：教师对课堂教学进行总结，强调课文的主旨和学习的要点。

6.作业布置（课堂最后1分钟）

-布置作业：让学生回家后，写一篇关于自己母亲的文章，要求运用本课学到的写作技巧。

注意：整个教学过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，同时注重培养学生的情感态度和价值观。通过双边互动，确保学生能够深入理解课文，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.深刻理解课文内容：通过本节课的学习，学生能够准确把握《回忆我的母亲》这篇文章的主旨和情感表达，理解朱德同志对母亲的深切怀念和对劳动人民的赞美。

2.掌握写作手法：学生能够识别并分析课文中的叙述、描写和抒情手法，理解这些手法如何有效地传达情感和塑造形象。

3.提升情感态度与价值观：学生在学习过程中，不仅理解了母爱的伟大，还能够联系自己的实际生活，对父母的爱有更深刻的体会，增强了孝敬父母的意识。

4.提高文学鉴赏能力：通过阅读和分析课文，学生的文学鉴赏能力得到提升，能够更好地欣赏和评价文学作品。

5.增强语言表达能力：在情境互动和写作练习中，学生的口头和书面表达能力得到锻炼，能够更加流畅地表达自己的思想和情感。

6.培养批判性思维：在小组讨论和课堂提问环节，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维能力。

7.实践写作技巧：学生在写作练习中，能够运用所学到的写作技巧，如细节描写、情感渲染等，创作出具有感染力的文章。

8.深化对历史人物的认识：通过了解朱德同志的生平和其母亲的贡献，学生对这位历史人物有了更加全面和深入的认识。

9.增强团队合作能力：在分组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，达到共同学习的目的。

10.提升自主学习能力：本节课的教学设计鼓励学生主动参与，学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯和能力。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行分析和思考。例如，可以询问学生对母亲形象的理解，或者让他们阐述作者对母亲的情感是如何表达的。

-观察：教师要注意观察学生在课堂上的参与情况，包括发言的积极性、小组讨论的合作程度以及对课堂活动的反应，从而评估学生的学习态度和参与度。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以测试学生对课文重点知识的掌握情况。这可以包括填空题、选择题或简答题，旨在检验学生对课文内容的记忆和理解。

-及时反馈：在课堂上，教师应针对学生的回答和表现给予及时、具体的反馈