高中语文统编版选择性必修下册第一单元1.1 《氓》优秀教案.docx

高中语文统编版选择性必修下册第一单元1.1《氓》优秀教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《氓》这首古文诗歌，帮助学生理解古代社会婚姻制度下的女性地位及所面临的困境，培养学生对古文的理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的兴趣和尊重。课程设计紧密结合高中语文统编版选择性必修下册第一单元的教学目标，注重知识传授与情感体验相结合，通过分析《氓》的文本内容，提高学生的文言文阅读技巧和文学素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《氓》的学习，使学生能够理解并体会古代文学中的审美情趣和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生准确解读古文的能力，提高文言文的阅读水平，同时能够运用所学知识分析诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.思维发展与提升：通过分析《氓》中的人物形象和故事情节，训练学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美鉴赏能力，引导其发现和创造美的能力，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古文的基础知识，包括文言文的词法、句法及基本的翻译技巧，同时具备一定的文学常识和古代文化背景知识。

2.学习兴趣方面，学生对古代文学作品具有一定的兴趣，但可能对《氓》这种较为古老的文学作品感到陌生。在能力上，学生具备一定的文言文阅读和鉴赏能力，但深度解读和批判性思维仍需培养。学习风格上，学生可能偏好通过具体案例和故事来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文言文的生僻字词和特殊句式理解困难。

-难以把握《氓》中的深层含义和作者的情感态度。

-在分析诗歌的结构、修辞和表达技巧时缺乏系统的方法和思路。

-对古代社会背景和文化习俗的了解不足，影响对文本的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中语文统编版选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《氓》的原文及注解电子文档，以及相关背景资料，如古代婚姻制度介绍。

3.多媒体资源：搜集《氓》的朗读音频、相关历史背景视频资料，以及有助于理解诗歌意境的图片。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和标记笔供讲解使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《氓》的原文及注解，要求学生熟悉文本内容。

设计预习问题：如“《氓》中的女主人公经历了哪些变化？反映了哪些社会现实？”

监控预习进度：通过在线问卷或小组分享，检查学生预习成果。

-学生活动：

自主阅读：学生仔细阅读《氓》，理解诗歌的基本内容和情感。

思考问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的见解。

提交成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过介绍《氓》的历史背景，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《氓》中的修辞手法和情感表达。

组织课堂活动：小组讨论《氓》中的人物形象，角色扮演体会情感变化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲思考：学生听讲并思考《氓》的深层含义。

参与活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解《氓》的内容和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计课后作业，如分析《氓》中的女性形象。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料，帮助学生拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固和深化学习内容，提高学生的独立思考和总结能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《诗经》中的其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生感受古代诗歌的韵味和情感表达。

-《古文观止》中的相关篇目，如《左传》中的爱情故事，帮助学生了解古代文学中的人物描写和情感表达。

-《红楼梦》中关于婚姻和爱情的描写，与《氓》进行对比分析，探讨不同时代下女性地位的变化。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查阅古代婚姻制度的历史资料，了解古代社会的婚姻观念和习俗，以及这些观念