Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop A True Story 教学设计 -2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit2SportsandFitnessWritingWorkshopATrueStory”为核心，旨在通过阅读真实故事，引导学生深入理解体育精神和健身理念。课程设计以培养学生的阅读理解能力、写作技巧和跨文化交际能力为目标，结合北师大版高中英语必修第一册教材内容，按照以下步骤进行：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的体育知识和相关词汇，激发学生兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读教材中的真实故事，指导学生关注故事细节，理解文章主旨。

3.写作技巧：教授并实践文章结构、段落展开和句子表达的技巧，帮助学生提升写作能力。

4.小组讨论：让学生就故事中的主题进行小组讨论，培养跨文化交际能力。

5.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析教材中的真实故事，提高学生的英语阅读理解能力，增强词汇和语法运用能力，以及在特定语境中准确表达思想的能力。

2.文化意识：引导学生理解故事中蕴含的体育文化和健康生活方式，增强对不同文化背景下的体育精神和健身理念的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析故事内容，提升逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生通过英语获取信息、处理信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。

-学生对体育的基本概念和常见运动项目有一定的了解。

-学生在之前的学习中已经接触过一些阅读理解和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动和健身有较高的兴趣，这有助于激发他们对本课的学习热情。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但写作能力相对较弱，需要通过练习来提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，教学中需考虑个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解教材中的真实故事时遇到词汇和语法障碍。

-学生在写作过程中可能难以组织文章结构，以及运用恰当的句子表达思想。

-学生在跨文化交际方面可能缺乏足够的背景知识，需要引导他们理解和尊重不同文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与体育和健身主题相关的图片、视频片段，以及有关真实故事的背景资料，以辅助学生更好地理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT，以及白板和记号笔用于板书和绘图。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和交流，同时确保教室内有足够的空间进行课堂活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一段体育赛事的精彩视频或图片激发学生的兴趣，询问学生观看后的感受，引导学生思考体育精神和健身的重要性。

-简要回顾上一单元的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

-提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：指导学生阅读教材中的真实故事，关注故事中的关键信息和情感表达，让学生分享对故事的理解和感受。

-写作技巧：分析故事中的文章结构和段落展开，讲解如何使用恰当的过渡句和连接词来提高文章的连贯性。

-语言应用：通过例句展示如何使用教材中的新词汇和短语，让学生模仿造句，巩固所学知识。

3.实践活动（10分钟）

-模拟写作：让学生根据故事情节，尝试写一段自己的真实故事，运用本节课学习的写作技巧。

-角色扮演：学生分组，模拟故事中的情景，通过角色扮演来加深对故事内容的理解。

-词汇游戏：设计一个与体育和健身相关的词汇游戏，如单词接龙或猜词游戏，以增强学生对新词汇的记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

-体育精神：讨论故事中体现的体育精神，例如团队合作、公平竞争等，举例回答如何在现实生活中体现这些精神。

-健身习惯：分享个人的健身习惯和体验，讨论如何制定合理的健身计划，举例回答如何坚持健身并克服困难。

-跨文化交流：探讨不同文化背景下对体育和健身的理解，举例回答在不同文化中，体育活动和健身观念有何差异。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如阅读理解技巧、写作结构和语言应用。

-通过提问方式检查学生对故事的理解和对