Unit 1section A (Grammar)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1sectionA(Grammar)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA（Grammar）为教学内容，围绕一般现在时态的运用进行设计。通过生动有趣的实际情景，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握一般现在时态的构成、用法及常见句型。课程注重理论与实践相结合，通过互动交流、小组合作等方式，培养学生的英语口语表达能力和语法运用能力。同时，结合课本例句和练习题，巩固学生对知识点的理解和运用，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述日常生活中的动作和状态，能够理解和运用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解英语国家文化背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结一般现在时态的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般现在时态的构成及其基本用法。

②能够正确使用一般现在时态描述习惯性动作和状态。

③熟悉并运用与一般现在时态相关的常用词汇和句型。

2.教学难点

①区分一般现在时态与其他时态之间的差别，特别是在具体语境中的运用。

②在实际交流中，正确运用一般现在时态描述动作和状态，避免混淆。

③理解和掌握一般现在时态的否定句和疑问句结构及其应答。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、交互式白板软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常交流中是如何描述习惯性的动作或状态的呢？”

-展示一些使用一般现在时态的例句或图片，让学生初步感受一般现在时态的常见用法。

-简短介绍一般现在时态的基本概念和其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成及用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成形式（主语+动词原形/第三人称单数形式）。

-详细介绍一般现在时态的用法，包括描述习惯性动作、状态、普遍真理等。

-使用图表或示意图帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句，让学生深入了解一般现在时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般现在时态例句进行分析。

-详细介绍每个例句的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性。

-引导学生思考这些例句在实际交流中的应用，以及如何运用一般现在时态描述自己的日常生活。

-小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在不同场景下的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下的一般现在时态用法、常见错误以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的一般现在时态用法、常见错误及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、构成、用法和案例分析等。

-强调一般现在时态在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活或习惯，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解一般现在时态的概念和构成，掌握其基本用法。

2.学生能够在实际语境中正确使用一般现在时态描述习惯性动作、状态和普遍真理。

3.学生能够识别并改正一般现在时态使用中的常见错误，提高语法准确性。

4.学生通过小组讨论和课