第28课 探索微观世界（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

第28课探索微观世界（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《第28课探索微观世界》是全国通用五年级下册综合实践活动课程内容。本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解微观世界的特点，培养他们的观察能力和科学探究精神。课程内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察日常生活中的微观现象，激发学生对科学知识的兴趣，提高他们的实践能力。本节课旨在让学生在活动中掌握基本的科学探究方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学精神与实践能力和科学态度与责任。学生将通过观察和实验，提升科学探究能力，培养对微观世界的认知和好奇心，发展科学思维和创新能力。同时，通过小组合作和交流讨论，学生将学会分享实验成果，培养合作精神和社会责任感，形成积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的自然科学知识，包括物质的形态、变化等概念。他们可能已经通过观察周围环境对微观世界有了初步的认识，并具备了一定的观察和实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对未知事物充满好奇心，对实验和探索活动有较高的兴趣。他们在动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习和理解知识。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解微观世界的抽象概念时遇到困难，因为微观世界的现象不可直接观察。此外，实验操作中的精确性和细致观察可能会成为他们的挑战，以及如何有效地记录和解释实验结果也可能是一大难题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《全国通用五年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集与微观世界相关的图片、视频，以及科学家探索微观世界的案例资料。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、实验用的微小物体（如沙粒、盐粒）、记录表格等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验器材的安全使用和学生的有效讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示微观世界的图片，如细胞、细菌、病毒等，引导学生思考微观世界的特点。提出问题：“你们对微观世界有什么了解？”激发学生的好奇心和兴趣，导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解微观世界的定义和特点，通过实例说明微观世界与宏观世界的区别。例如，展示水的分子结构模型，解释水分子的微观构成。

b.介绍显微镜的使用方法，包括如何调整焦距、如何观察样本等。通过实际操作演示，让学生理解显微镜在探索微观世界中的重要作用。

c.分析微观世界的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等。通过举例说明科学家如何通过这些方法探索微观世界。

3.实践活动（15分钟）

a.分组进行显微镜观察活动，每组学生观察不同的微小物体，如沙粒、盐粒等。要求学生记录观察到的特征和结构。

b.设计一个简单的实验，让学生通过实验探究微观物体的性质。例如，让学生观察盐溶解在水中的过程，并记录变化。

c.学生利用教材中的材料，制作简单的模型来表示微观世界的物体，如制作一个细胞的模型。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论他们在显微镜观察和实验中的发现，例如讨论观察到的物体特征、实验结果与预期是否一致等。

b.讨论如何更好地使用显微镜进行观察，分享各自的操作经验和技巧。

c.探讨如何将所学的微观世界知识应用到日常生活中，例如在健康、环境保护等方面的应用。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的内容，强调微观世界的重要性以及科学探究的方法。总结学生在实践活动中的表现，强调观察和实验在科学探究中的关键作用。强调本节课的重点和难点，确保学生掌握了显微镜的使用和科学探究的基本方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《微观世界的奥秘》：介绍微观世界的基本概念、科学家对微观世界的探索历程以及微观世界的实际应用。

-《显微镜下的世界》：收录了多种通过显微镜观察到的微观物体的高清图片，帮助学生直观理解微观世界。

-《科学家如何探索微观世界》：通过具体案例分析，展示科学家如何使用先进技术探索微观世界的奥秘。

-《微观世界与我们的生活》：探讨微观世界知识在医学、生物学、材料科学等领域的应用及其对日常生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍《微观世界的奥秘》，了解微观世界的基本概念和科学家探索微观世界的故事，激发学生对科学的兴趣。

-观察并分析《显微镜下的世界》中的图片，尝试描述和解释图片中的微观物体特征，加深对微观世界的认识。

-观看《科学家如何探索微观世界》的案例分析