排排队，拉拉手（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册.docxVIP

排排队，拉拉手（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

一、学生特点

1.一年级学生对美术充满好奇和兴趣，喜欢通过绘画、手工等形式表达自己的想法和感受。

2.他们具有较强的模仿能力，但创造力和表现力还在初步发展阶段。

3.注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.喜欢在轻松愉快的氛围中学习，对游戏和互动活动有较高的参与度。

二、教材分析

1.教材内容

《排排队，拉拉手》是新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：参与造型游戏活动手拉手，好朋友》单元中的一课。

教材以生动的画面展示了小朋友们手拉手排队的场景，引导学生观察人物的形态和动作。

教材通过简单的步骤引导学生用绘画的方式表现人物排队的情景，包括画人物的头部、身体、四肢等基本形状，以及表现人物手拉手的动作。

教材还鼓励学生发挥想象，为排队的人物添加不同的表情、服装和背景，使画面更加丰富和生动。

2.教材特点

趣味性强：以小朋友们熟悉的排队场景为主题，容易引起学生的共鸣和兴趣。

注重基础：从简单的人物基本形状入手，逐步引导学生进行绘画创作，适合一年级学生的认知水平和绘画能力。

鼓励创新：鼓励学生发挥想象，添加个性化的元素，培养学生的创造力和表现力。

三、教学目标

1.知识目标

学生能够认识人物的基本形状，掌握用简单线条表现人物的方法。

学生了解排队的规则和意义，学会用绘画表现人物排队的情景。

2.能力目标

培养学生的观察力和想象力，能够观察生活中的人物形态，并进行创意绘画。

提高学生的绘画技巧和表现力，能够用线条、色彩表现人物的特征和情感。

3.情感目标

培养学生的团队意识和合作精神，通过表现人物手拉手排队的情景，让学生体会到团结友爱的重要性。

激发学生对美术的热爱和创造力，让学生在绘画中体验到快乐和成就感。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握用简单线条表现人物的方法，能够画出人物的基本形状和手拉手的动作。

发挥想象，为人物添加丰富的表情、服装和背景，使画面更加生动。

2.教学难点

如何准确地表现人物手拉手的动作，使画面具有连贯性和动态感。

如何引导学生发挥想象，创造出独特而富有创意的画面。

五、教学策略

1.情境创设法：通过创设排队的情境，让学生身临其境，感受排队的氛围和意义。

2.直观演示法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地学习用简单线条表现人物的方法。

3.启发引导法：通过提问、引导等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生在绘画中发挥自己的个性。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作绘画，培养学生的团队意识和合作精神。

六、教学过程

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，今天我们来玩一个游戏，大家一起排排队。（教师带领学生在教室里排成一列纵队）

教师：大家看，我们现在排好队了，手拉手的感觉怎么样？（引导学生感受手拉手的氛围）

教师：今天我们就来学习用绘画的方式表现排排队，拉拉手的情景。

设计意图：通过游戏导入，让学生亲身体验排队和手拉手的感觉，激发学生的学习兴趣，为后续的绘画创作做好铺垫。

2.观察与讨论

师生互动：

教师：现在我们来看一些图片，这些图片上都是小朋友们手拉手排队的场景。大家仔细观察，图片中的小朋友们有哪些特点呢？（教师展示一些小朋友排队的图片）

学生观察图片后回答：小朋友们的头是圆形的，身体是长方形的，手是弯弯的线条。

教师：非常好！大家观察得很仔细。那小朋友们的表情是怎样的呢？他们穿的衣服有什么不同呢？

学生回答：小朋友们有的在笑，有的很严肃。他们穿的衣服颜色不一样，款式也不一样。

教师：大家说得都很对。现在我们再来想一想，排队有什么好处呢？

学生回答：排队可以让我们更有秩序，不会乱哄哄的。排队还可以让我们更快地做事情，比如上车、买东西等。

设计意图：通过观察图片和讨论，让学生了解人物的基本形状和排队的意义，培养学生的观察力和思考能力。

3.教师示范

师生互动：

教师：现在老师来画一幅排排队，拉拉手的画，大家仔细看。（教师在黑板上用简单的线条画出一个小朋友的头部、身体、四肢和手拉手的动作）

教师：大家看，老师先画了一个圆形的头，然后画了一个长方形的身体，接着画了两条弯弯的手臂和两只小手，最后把两个小朋友的手连在一起，就表现出了手拉手的动作。

教师：现在老师再给这个小朋友画上表情和衣服，让他更加生动。（教师在小朋友的脸上画上笑容，给他穿上漂亮的衣服）

教师：大家看，一个小朋友就画好了。现在老师再画几个小朋友，让他们排好队。（教师继续在黑板上画出几个小朋友，表现出排队的情景）

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习用简单线条表现人物的方法和手拉手的动作，为学生的绘画创作提供参考。

4.学生创作

师生互动：

教师：现在大家开始画画吧。可以先