《猜猜我是谁》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册.docxVIP

《猜猜我是谁》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《猜猜我是谁》这一课主要通过让学生观察和描绘人物背面的特征，来培养学生的观察力和表现力。教材首先展示了一些小朋友的背面图片，引导学生观察人物的发型、服装、身体形态等特征。接着，教材通过简单的文字提示，鼓励学生用线条和色彩来表现自己观察到的人物背面形象。例如，教材可能会引导学生注意人物头发的长短、卷曲程度，衣服的颜色、款式，以及身体的姿势等。同时，教材还设置了一个“猜猜我是谁”的游戏环节，让学生互相猜测所画的人物是谁，增加课堂的趣味性。

教学目标

知识目标：学生了解人物背面的特征和表现方法；认识不同的线条和色彩可以表现出不同的效果。

能力目标：学生能够仔细观察人物背面，并用绘画的形式表现出来；能够通过作品让其他同学猜出所画人物。

情感目标：培养学生的观察力和专注力；增强学生之间的交流和互动。

教学重难点

教学重点：掌握人物背面的绘画表现方法；准确表现人物的特征。

教学难点：如何引导学生观察到细微的特征；如何让作品具有可辨识度，便于同学猜测。

教学策略

采用观察引导、游戏互动、示范讲解、小组合作等教学策略。通过引导学生观察，激发学生的兴趣；通过游戏互动，增加课堂的趣味性；通过示范讲解，让学生掌握绘画方法；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段小朋友们在操场上玩耍的视频，视频中主要展示小朋友们的背面。

师生互动：

师：同学们，看了这个视频，你们看到了什么呢？

生：小朋友们在玩游戏。

生：只能看到小朋友们的背面。

师：对呀，今天我们就来玩一个游戏，叫做“猜猜我是谁”。我们要通过观察人物的背面，来猜出这个人是谁。

设计意图：通过播放视频，引起学生的兴趣，让学生直观地感受人物背面，引出课题。

2.教师提问学生在生活中有没有注意过别人的背面。

师生互动：

师：同学们，在生活中你们有没有注意过别人的背面呢？比如在学校里、公园里或者其他地方。

生：有，在学校排队的时候看到过同学的背面。

生：在公园里看到过小朋友在玩滑梯，也是背面。

设计意图：引导学生回忆生活中的经历，加深对人物背面的印象，为后续的观察和绘画做准备。

二、观察与讨论

1.教师展示一些小朋友背面的图片。

师生互动：

师：同学们，我们来看这些图片，大家观察一下，这些小朋友的背面有什么特点呢？

生：头发不一样。

生：衣服的颜色也不同。

设计意图：让学生观察图片，培养学生的观察力，引导学生发现人物背面的特征。

2.教师引导学生讨论如何通过背面特征猜出人物。

师生互动：

师：大家想想，如果只看背面，我们可以通过哪些特征来猜出这个人是谁呢？

生：看头发的长度。

生：看衣服的颜色和款式。

生：还可以看身体的高矮胖瘦。

设计意图：通过讨论，让学生深入思考人物背面的特征与人物身份的关系，为绘画和猜测做准备。

三、教师示范

1.教师在黑板上示范画一个小朋友的背面。

师生互动：

师：同学们，现在老师来画一个小朋友的背面。首先，我们画一个圆圆的头，然后画出头发的形状，可以是长头发、短头发或者扎辫子的。接着画身体，身体可以画得简单一点，像一个长方形或者三角形。再画衣服，可以根据自己的想象画不同的颜色和款式。大家看明白了吗？

生：看明白了。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习如何画人物背面，掌握基本的绘画方法。

2.教师继续示范为人物添加细节。

师生互动：

师：现在我们给小朋友画上一些细节，比如衣服上的图案、书包或者帽子等。这样可以让我们画的人物更加生动，也更容易让别人猜出是谁。大家想想，你们还可以给人物添加什么细节呢？

生：可以画一个水壶。

生：可以画一双漂亮的鞋子。

设计意图：引导学生为人物添加细节，丰富画面内容，提高作品的可辨识度。

四、创作实践

1.教师布置创作任务，让学生画一个自己熟悉的人的背面。

师生互动：

师：同学们，现在大家开始创作吧。画一个自己熟悉的人的背面，可以是同学、老师或者家人。要注意观察这个人的背面特征，把它画得准确又生动。画完之后，我们要进行“猜猜我是谁”的游戏哦。

生：（开始创作）

设计意图：让学生通过实践创作，巩固所学知识，提高绘画能力。

2.教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

师生互动：

师：这位同学，你画得很不错哦。不过，你可以再把头发的细节画得更清楚一些，这样更容易让人猜出是谁。

生：好的，老师。

师：那位同学，你的画面有点空，可以再给人物添加一些小装饰，比如一个蝴蝶结或者一个小挂件。

生：知道了，老师。

设计意图：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

3.教师鼓励学生互相交流和分享创作思路。

师生互动：

师：同学们，在创作的过程中，大家可以互相