《Unit5 People around me》教学设计2024-2025学年英语一年级上册小学人教PEP版（一起）（2024）.docxVIP

《Unit5Peoplearoundme》教学设计2024-2025学年英语一年级上册小学人教PEP版（一起）（2024）

教材分析

《Unit5Peoplearoundme》是2024-2025学年英语一年级上册人教PEP版（一起）的第五个单元。本单元围绕“我身边的人”这一主题，介绍了家庭成员、朋友以及学校里的人物等，如father、mother、grandfather、grandmother、friend、teacher等词汇，以及一些简单的描述人物的句型，如“Thisismy...He/Sheis...”。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

学情分析

一年级的学生经过前面几个单元的学习，对英语有了一定的基础和兴趣。他们对身边的人充满好奇和热爱，渴望用英语来介绍自己的家人和朋友。这个阶段的学生具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短。因此，在教学中需要采用生动有趣的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词father、mother、grandfather、grandmother、friend、teacher；能够理解并运用句型“Thisismy...He/Sheis...”进行简单的人物介绍。2.能力目标：培养学生的听说能力、观察能力和语言表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流。3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生关爱家人、尊重师长、珍惜友谊的情感。

教学重难点

1.教学重点：掌握单词father、mother、grandfather、grandmother、friend、teacher；运用句型“Thisismy...He/Sheis...”进行人物介绍。2.教学难点：准确发音较难的单词；正确区分he和she的用法。

教学法

1.直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中运用所学语言进行交流。

教学过程

第一课时

一、Warmingup（热身）

1.Greetings（问候）

教师用“Hello!Boysandgirls.”和学生打招呼，学生用“Hello!Teacher.”回应。

设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，复习打招呼的用语，为新课的学习做好准备。

2.Singasong（唱歌）

播放一首与家庭有关的英文儿歌，如“FingerFamily”，让学生跟着音乐一起唱。

设计意图：通过唱歌激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“Peoplearoundme”。

二、Presentation（呈现）

1.Learnnewwords（学习新单词）

（1）教师拿出一张自己家庭的照片，指着照片中的人物说“Thisismyfather.”“Thisismymother.”“Thisismygrandfather.”“Thisismygrandmother.”，然后带领学生读单词father、mother、grandfather、grandmother。

（2）教师展示单词卡片，让学生认读单词。可以采用多种方式，如齐读、个别读、小组读等。

（3）教师把单词卡片贴在黑板上，然后随机指一个单词，让学生快速说出单词。

设计意图：通过照片展示和反复认读，让学生直观地学习新单词，加深记忆。

2.Practice（练习）

（1）Playagame:Whatsmissing?（什么不见了？）

教师把几张单词卡片贴在黑板上，让学生看几秒钟后闭上眼睛。教师快速拿走其中一张卡片，然后让学生睁开眼睛，说出不见了的单词是什么。

设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词，提高学习积极性。

（2）Pairwork（结对活动）

学生两人一组，拿出自己家庭的照片，用“Thisismy...He/Sheis...”的句型互相介绍自己的家人。教师巡视并给予指导。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学的句型进行交流，提高语言运用能力。

三、Consolidation（巩固）

1.Listenandrepeat（听录音并跟读）

播放教材中的录音，让学生听并跟读单词。注意模仿录音中的语音、语调。

设计意图：通过听录音并跟读，让学生进一步熟悉所学的单词，培养学生的语感。

2.Letschant（说唱）

教师带领学生说唱一首关于家庭成员的儿歌，如：

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