Unit 1 Food for Thought Using language 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1FoodforThoughtUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1FoodforThoughtUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第二册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit1FoodforThought

2.主要内容：

-词汇：食物名称、健康饮食、烹饪方法等；

-语法：一般现在时态、therebe句型、情态动词should；

-听力：关于食物和健康饮食的对话和短文；

-口语：就食物和健康饮食进行问答、讨论；

-阅读：关于健康饮食的文章，探讨食物与身体健康的关系；

-写作：撰写关于健康饮食的建议信或报告。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述食物、讨论健康饮食话题的能力，包括词汇的正确使用、语法结构的准确应用以及听、说、读、写技能的综合运用。

2.文化意识：通过学习食物相关的文化背景，增强学生对不同文化中饮食差异的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论食物与健康关系时，发展批判性思维，提出自己的观点并进行论证。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和项目研究，提升解决问题的策略。

学情分析

本课程面向的是2024-2025学年高一学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备初步的听力理解和口语表达能力，能够阅读和理解简单的英语文章，但写作能力相对较弱，需要进一步的指导和实践。

在素质方面，学生具有一定的学习热情和好奇心，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习的能力。他们的学习习惯正在形成中，需要教师在课堂上不断引导和强化。学生对于英语学习的态度较为积极，但对于深入探讨文化差异和健康饮食等主题可能缺乏足够的背景知识。

行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要通过课堂活动的设计，引导他们积极参与讨论和互动。此外，由于年龄特点，学生可能更容易受到同伴影响，因此在小组活动中，积极的小组氛围能够有效促进学习效果。

针对以上学情，本课程的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时通过小组合作等方式，提高学生的参与度和互动性，使他们在实践中提升英语应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、思维导图制作

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunitcalledFoodforThought.Beforewediveintotheunit,letstalkaboutwhatweeateveryday.Canyoutellmeyourfavoritefood?”

-通过与学生讨论他们喜欢的食物，激发他们对食物话题的兴趣。

2.词汇学习

-“Now,letslookatsomenewvocabularyrelatedtofood.Pleaseopenyourbookstopage10andreadthewordsaloud.Iwillshowyousomepicturestohelpyourememberthesewords.”

-通过展示图片和让学生跟读，教授新词汇，如：vegetable,fruit,protein,healthy,unhealthy等。

3.语法讲解

-“Inthisunit,wewillalsolearnaboutthepresentsimpletenseandthetherebestructure.Letslookatsomeexamplesontheboardandpracticetogether.”

-在黑板上展示例句，并引导学生一起练习使用一般现在时和therebe句型。

4.听力练习

-“Now,letsmoveontothelisteningpart.Pleaselistentotheconversationonpa