Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding。本单元主要围绕参观联合国大厦的话题展开，旨在帮助学生掌握询问对方意愿的句型Doyouwanttovisit...?以及相关词汇。通过本节课的学习，学生将能够用英语表达参观不同地方的意愿，并在真实语境中进行交际。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用Doyouwanttovisit...?句型和相关词汇进行交流，表达参观不同地方的意愿。

2.文化意识：学生能够了解联合国的基本信息，提升对国际组织和多元文化的认识。

3.思维品质：学生在交流中能够进行比较、分析和推断，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过情境模拟、互动交流等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用句型Doyouwanttovisit...?进行询问对方意愿的交流。

举例：通过角色扮演，学生将模拟在旅行咨询处，用该句型询问同伴是否愿意参观联合国大厦。

-学习并运用相关词汇，如UNbuilding、visit、wouldlike等。

举例：在课堂上，学生将通过图片和实物展示来学习这些词汇，并在句子中正确使用它们。

-能够理解并参与关于参观不同地方的对话。

举例：学生将参与小组讨论，讨论他们想参观的地方，并使用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

-正确使用情态动词wouldlike表达意愿。

难点：学生可能会混淆wouldlike和like的用法。

举例：通过对比练习，教师将帮助学生区分wouldliketodo（想要做某事）和liketodo（喜欢做某事）的区别。

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

难点：学生可能会在真实对话中忘记使用正确的句型或词汇。

举例：通过模拟真实的旅行咨询场景，教师将引导学生使用所学句型和词汇，并在对话中给予即时反馈，帮助学生纠正错误。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，如旅行咨询场景，让学生在实践中学习并运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，学生分组模拟旅行顾问与游客的对话，提高口语交际能力。

3.使用多媒体教学，如播放联合国大厦的图片和视频，增强学生的视觉体验，辅助词汇学习和记忆。

4.运用互动式讨论，让学生分享自己想参观的地方，激发学习兴趣，同时巩固所学知识。

5.实施即时反馈机制，教师在学生练习时提供指导和建议，帮助学生及时纠正错误。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示联合国大厦的图片，询问学生是否知道这个地方，引发学生的兴趣。

-学生分享他们对联合国的了解，教师总结并引入本课主题：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”

2.新课讲授（15分钟）

-教师使用PPT展示目标句型Doyouwanttovisit...?，并用中文解释其含义。

-示例对话：教师演示一个旅行顾问询问游客意愿的场景，强调正确使用wouldlike。

-词汇学习：教师展示与参观相关的词汇，如building、visit、wouldlike等，并用图片辅助记忆。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选出一个旅行顾问和几个游客，用所学句型和词汇进行对话。

-互动问答：教师随机提问，学生用目标句型回答是否愿意参观某个地方。

-小组竞赛：学生分组，每组尽可能多地用目标句型造句，比赛哪个组造句最多。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论主题：学生讨论他们最想参观的三个地方，并说明原因。

-举例回答：

-学生A：“IwouldliketovisittheUNbuildingbecauseIwanttolearnabouthowdifferentcountriesworktogether.”

-学生B：“IwouldliketovisittheLouvreMuseumbecauseIloveartandIwanttoseethefamouspaintings.”

-学生C：“Iwould