第1课《大青树下的小学》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第1课《大青树下的小学》第一课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《大青树下的小学》一文的学习，引导学生感受校园生活的美好，培养学生热爱学校、热爱生活的情感。结合三年级学生的认知水平，本节课将重点学习生字词、理解课文内容，以及通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课文内容的引导，激发学生对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《大青树下的小学》，学生将能够运用识字、写字、朗读等技能，提高语言表达能力；在理解课文内容、分析文本结构中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏课文描绘的自然景色，培养学生的审美情感，提升创造美的能力。这些目标的实现，有助于学生形成良好的语文素养，为全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的汉字，具备初步的识字、写字能力。

-学生能够进行简单的句子朗读，理解基本的课文内容。

-学生对自然景观、学校生活有一定的认识和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生活充满好奇，对自然景观有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察力和想象力，能够通过课文内容进行一定的联想。

-学生可能偏好互动式、体验式的学习方式，喜欢通过讨论、分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在识字、写字方面存在困难，需要加强个别辅导。

-学生在理解课文深层含义时可能会遇到障碍，需要引导他们进行深入思考。

-部分学生可能对自然景观的描绘缺乏足够的想象力，需要通过图片、实物等辅助教学手段来增强感知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《大青树下的小学》

-生字卡片

-课文朗读音频

-与课文相关的图片或插图

-白板/黑板

-粉笔/白板笔

-投影仪/电子屏幕

-互动式教学软件

-信息化教学平台

-班级讨论区

-教学PPT或幻灯片

-课堂活动材料（如贴纸、小奖品等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《大青树下的小学》预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些校园景色？”“你最喜欢的校园活动是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文并学习生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景图片，引入课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词的读音、书写和词义，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的自然景观和学校活动，进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论和角色扮演，体验课文内容。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如描绘自己的学校生活。

-提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，丰富学生的学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

-反思总结法：引导学生自我评价，促