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第12课新文化运动（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中国历史——第12课新文化运动

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国近现代历史变迁的识记能力，理解新文化运动的历史背景、主要内容和影响。

2.提升学生运用历史资料进行推理、分析的能力，通过对新文化运动的分析，认识思想解放对社会进步的推动作用。

3.增强学生的历史使命感和社会责任感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而学习的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了中国近代史的基本框架，了解了辛亥革命及其影响，对中国的传统文化和近代社会变革有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，喜欢通过故事和案例来了解历史。他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢小组讨论和互动式学习。同时，学生可能更倾向于通过多媒体资源和实物资料来加深对历史的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解新文化运动的深层含义和复杂性，可能需要大量的背景知识支撑。

-分析新文化运动对传统文化的影响和批判，可能需要较高的逻辑推理和分析能力。

-由于新文化运动涉及的思想流派较多，学生可能难以把握各个流派的主要观点和影响。

-学生可能对历史事件的时间线和人物关系感到混淆，需要教师提供清晰的时间框架和人物关系图示。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法，以新文化运动的历史背景、主要事件和影响为主线，系统介绍知识点。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕新文化运动中的关键议题进行探讨，如对传统文化的批判、新思想的传播等。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、图片资料等，增强学生对新文化运动直观感受。

4.安排学生进行角色扮演，模拟新文化运动中的代表人物，以加深对运动中不同观点和立场的理解。

教学过程

今天我们将学习第12课《新文化运动》。本节课我们将深入了解新文化运动的背景、内容及其对中国社会的影响。以下是我们的教学过程：

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了辛亥革命，了解了它对中国社会的深远影响。今天，我们将进一步探索辛亥革命之后的一场重要的思想解放运动——新文化运动。请大家回顾一下，辛亥革命后，中国社会有哪些变化？

（学生回答）

很好，辛亥革命推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建君主专制，民主共和观念深入人心。但是，辛亥革命后，中国社会仍然面临着许多问题。接下来，我们就来学习新文化运动，看看它是如何应运而生的。

2.探究新文化运动的背景

请同学们阅读课文第一部分，了解新文化运动的背景。在阅读过程中，请注意以下问题：

-新文化运动发生的时代背景是什么？

-新文化运动的主要倡导者有哪些？

（学生阅读并回答）

很好，同学们。新文化运动发生在20世纪初，这是一个世界范围内思想解放的时期。在国内，辛亥革命后，民主共和观念逐渐深入人心，但封建势力仍然强大，社会矛盾重重。在这样的背景下，陈独秀、胡适、鲁迅等一批先进的知识分子，开始倡导新文化运动。

3.学习新文化运动的主要内容

-新文化运动主张哪些方面的改革？

-新文化运动对传统文化有何态度？

（学生阅读并回答）

很好，同学们。新文化运动主张文学、艺术、哲学等方面的改革，提倡白话文，反对文言文；提倡科学，反对迷信；提倡民主，反对专制。新文化运动对传统文化持批判态度，认为传统文化是束缚中国人思想的精神枷锁。

4.分析新文化运动的影响

请同学们阅读课文第三部分，了解新文化运动的影响。在阅读过程中，请注意以下问题：

-新文化运动对中国社会产生了哪些影响？

-新文化运动有哪些局限性？

（学生阅读并回答）

很好，同学们。新文化运动对中国社会产生了深远的影响。首先，它促进了思想解放，使民主共和观念深入人心；其次，它推动了文学、艺术、哲学等方面的创新，为中国的现代化进程奠定了基础。然而，新文化运动也存在一定的局限性，如过于否定传统文化，导致一些人对传统文化的误解。

5.小组讨论

现在，请同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-新文化运动对你们有什么启示？

-如果你们生活在那个时代，你们会如何看待新文化运动？

（学生分组讨论）

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了新文化运动的背景、内容及其影响。请大家思考以下问题：

-新文化运动对中国社会发展的意义是什么？

-我们应该如何正确看待传统文化？

（学生回答）

很好，同学们。新文化运动是中国近现代史上一次重要的思想解放运动，它推动了我国社会的进步。同时，我们也应该