人教版 八年级下册 第一单元 华夏古韵 唱歌 阳关三叠教学设计.docx

人教版八年级下册第一单元华夏古韵唱歌阳关三叠教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册《华夏古韵》单元之《唱歌——阳关三叠》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承两项核心素养。通过学习《阳关三叠》，使学生能够感受古曲的韵味与情感，提升音乐鉴赏能力；同时，通过了解阳关三叠的历史背景，增进对中国传统音乐文化的理解，激发学生传承和弘扬民族音乐的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《阳关三叠》的曲调与节奏：本节课的核心内容是让学生掌握《阳关三叠》的旋律与节奏，理解其独特的音乐风格和表现手法。具体包括曲调的起伏变化、节奏的舒缓与紧凑，以及如何通过曲调与节奏表达情感。

-古曲的背景知识与历史文化：教师要重点讲解《阳关三叠》的历史背景、创作背景以及与之相关的文化故事，如唐代诗人王维的《阳关曲》等，以增强学生对古曲的深入理解。

2.教学难点

-古曲的韵味与情感表达：学生可能难以把握《阳关三叠》中的韵味与情感，这需要教师通过示范、引导和解析，帮助学生理解古曲中的悲凉、哀怨等情感，以及如何通过音乐表现这些情感。

-民族乐器的运用：在教学中，学生可能会对古曲中使用的民族乐器（如古琴、笛子等）的演奏技巧感到陌生。教师需要详细讲解每种乐器的特点及其在《阳关三叠》中的作用，如古琴的空灵、笛子的悠扬等，以及如何协调不同乐器的音色。

-节奏的把握：在演唱或演奏《阳关三叠》时，学生可能难以掌握复杂的节奏变化。教师可以通过分步讲解、示范和练习，帮助学生逐步熟悉并掌握节奏，例如，通过击拍练习让学生感受节奏的强弱与快慢。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、古琴、笛子等民族乐器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、音乐播放软件、古曲《阳关三叠》音频资料

-教学手段：分组练习、集体讨论、个别辅导、示范演唱/演奏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《阳关三叠》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放《阳关三叠》的音频片段，让学生初步感受古曲的魅力。

-简短介绍《阳关三叠》的历史背景和音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、组成部分和音乐原理。

过程：

-讲解《阳关三叠》的定义，包括其主要音乐元素和结构。

-详细介绍《阳关三叠》的曲调、节奏和情感表达。

-通过古琴和笛子的示范演奏，让学生更好地理解《阳关三叠》的音乐特色。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阳关三叠》的特性和重要性。

过程：

-选择几个与《阳关三叠》相关的历史或文化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阳关三叠》的艺术价值。

-引导学生思考《阳关三叠》对现代音乐的影响，以及如何在日常生活中传承和发扬。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《阳关三叠》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、艺术特色以及如何在现代音乐教育中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳关三叠》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《阳关三叠》的基本概念、音乐特色、案例分析等。

-强调《阳关三叠》在中国音乐史上的地位和其对现代音乐教育的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阳关三叠》的感受或分析报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国古代音乐史》：提供章节选段，让学生了解中国古代音乐的发展历程和《阳关三叠》的历史背景。

-《阳关三叠》乐谱：提供乐谱，让学生在课后自行练习，加深对曲调的理解和掌握。

-《王维诗歌选集》：收录王维的诗歌，包括《阳关曲》，让学生通过诗歌感受《阳关三叠》的文学底蕴。