Module 8　Sports life 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module8Sportslife教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

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设计思路

本节课以“Module8Sportslife”为主题，结合2024-2025学年外研版英语九年级上册教材内容，旨在激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的英语实际运用能力。课程设计以学生为中心，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，掌握相关词汇和句型，同时关注学生的个体差异，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容紧密联系课本，确保教学目标与教材的关联性，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地描述自己喜爱的运动项目，运用所学词汇和句型进行有效交流，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对体育运动的兴趣，了解不同国家的体育文化和运动项目，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，探讨运动项目之间的异同，培养批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂实践和课后拓展，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与体育运动相关的词汇，如“sport,player,team,match,champion”等，并能熟练运用这些词汇描述运动项目和比赛。

-关键句型应用：例如，“Ilikeplayingbasketballbecauseitsfunandexciting”等句型，使学生能够用英语表达自己对运动的喜好和感受。

-听力理解：通过听课文中的对话或短文，学生能够理解并获取关于体育运动的信息，如运动种类、运动规则等。

2.教学难点

-复杂句型理解：学生在使用复合句描述运动时可能会遇到困难，如“AlthoughIenjoyplayingfootball,Imnotverygoodatit”这类包含转折关系的句子。

-词汇辨析：如“sport”和“game”的区别，学生可能会混淆这两个词的用法和含义。

-语法难点：如正确使用现在进行时态来描述正在进行的运动动作，例如，“Theyareplayingvolleyballnow”。

-文化差异理解：学生可能难以理解不同国家的运动文化差异，例如，为何有些国家更喜欢足球而有些国家更喜欢篮球。教师需要通过实例来帮助学生理解和尊重不同文化背景下的运动偏好。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍核心词汇和句型，让学生在语境中学习；利用讨论法引导学生分享个人运动经历，增强语言实践。

2.设计角色扮演活动，模拟体育赛事报道场景，让学生在扮演中练习目标语言；开展小组合作游戏，如体育知识竞赛，激发学习兴趣。

3.使用多媒体辅助教学，如播放体育比赛视频，增强直观感受；利用PPT展示运动项目图片和相关文化背景，丰富教学内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段热门体育赛事的精彩集锦，激发学生的兴趣和注意力。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由发言，为新课内容铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍本节课的核心词汇，如“sport,player,team,match,champion”，并通过例句展示这些词汇的用法。

-讲解关键句型，如“Ilikeplaying...because...”和“Although...I...”，通过板书和口头演示，让学生理解并模仿。

-分析课文中的对话或短文，引导学生关注如何用英语描述运动项目和表达个人喜好。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选一个运动项目，模拟体育解说员和运动员的角色，用英语进行报道和互动。

-小组游戏：进行体育知识问答游戏，学生分组回答关于体育运动的问题，增强团队协作和竞争意识。

-听力练习：播放课文中的听力材料，学生回答相关问题，检验听力理解和词汇记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论运动文化差异：让学生举例说明自己国家或地区的特色运动，并讨论与其他国家运动的异同。

-分析运动喜好原因：学生讨论自己喜欢某项运动的原因，并尝试用英语表达。

-探讨运动与健康的联系：学生分享运动对健康的积极影响，并讨论如何保持健康的生活方式。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的核心词汇和句型，教师提问，学生回答，巩固记忆。

-总结实践活动中的亮点和需要改进的地方，为学生提供反馈。

-强调运动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，保持健康的生活方式。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要