部编人教版小学四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教案.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一只窝囊的大老虎

教学目标：

1.默读课文，能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”心情

变化及变化的原因。

3.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式

开导“我”。

教学重点：能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

教学难点：结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”

心情变化及变化的原因。

教学过程:

一、导入

1.同学们大家好，很高兴和同同学们度过愉快的40分钟。早就听说

咱们四年*班的同学特别优秀，今天老师就来考验一下大家，首先我

们来进行一个眼脑机能训练，请大家集中注意力，开始。（眼脑机能

训练PPT1）同学们都是眼脑高手啊，相信接下来的学习同学们一定

会好好利用我们的头脑的。

2.一边阅读一边批注是很好的阅读方法，那么同学们你还记得上节课

我们从哪些角度给课文做批注的吗？（生汇报）

3.是啊，我们可以遇到有疑问的地方，可以作批注。对课文内容体会

较深的地方作批注。对写法进行批注，对自己获得的启示作批注。

4.那么接下来就让我们带着这些批注的经验再次走进《一只窝囊的大

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

老虎》（板书课题）

5.首先请同学们回顾课文，按照事情发展的顺序，用自己的话说说课

文主要讲了一件什么事？

生：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，

自己却一直不明原因。

6.你的概括能力真强。那么上节课我们已经用批注的方法学习了“我”

是如何期待表演的，那么这节课让我们继续用批注的方法来学习。

二、通过批注，抓住心情，品悟探究

（一）学习“排练时”我的心情变化。【排练时】

A出示学习提示（PPT2）：默读课文3-15自然段。

(1)在你不理解的地方作批注。

(2)找到课文中描写“我”动作、语言、神态的句子，体会“我”在

演出时的心情有怎样的变化，简单批注。想一想为什么会有那样的变

化？

(3)结合自己批注，小组内交流。

1.批注好的同学可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想

法，丰富自己对文章的理解。

2.结合你的批注进行汇报。先读语句再说感受好吗？

出示句段1（PPT3）：有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色

的时候，我殷切的目光可能引起了她的注意。

生：我从“殷切的目光”这句神态描写感受到了“我”对表演的渴望。

师：你真会学习，那你能带着这种渴望读一读吗？

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

生读文，师肯定。

继续汇报：于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄

布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。

生：我从“我想上台露脸是露不成了”感受到我有些失望。（或者是

不高兴）

师：真好，你抓住了重点语句来体会“我”的心情，真是个会学习的

孩子。这也是批注的一种方法。那么你能带着失望的感受来读一读这

个自然段吗？（生读文）

3谁还接着汇报？

4.出示句段2（PPT4）：“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

生1：我从这处的语言描写，感受到“我”充满自信。

5.师：为什么呢？原因呢？

生：老师认为扮演老虎可以不会豁虎跳。

生：我从“连忙”这个动词感受到“我”的兴奋。因为扮演老虎这件