Lesson 14 Who is she（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docxVIP

Lesson14Whoisshe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《Lesson14Whoisshe》的教学，让学生能够在真实的语境中运用本单元所学的词汇和句型，如Whoisshe/he?She/Heis...，识别和描述人物，培养学生的观察能力和交际能力。结合三年级学生的认知水平，通过趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，提高英语实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，使学生能够准确运用英语描述人物特征，提高听说交流能力；思维品质方面，鼓励学生观察细节，培养逻辑思维和推理能力；文化意识方面，通过了解不同文化背景中的人物描述方式，增强跨文化交流意识；学习能力方面，指导学生通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作精神。这些目标将有助于学生全面提高英语素养，适应新时代教育要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够识别和拼写简单的英语单词，如名字、颜色、职业等。

-学生对一般疑问句和简单回答有基本的理解，如Yes,sheis.或No,heisnt.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习新知识。

-学生在模仿和重复中学习效果较好，但可能对抽象概念的理解能力有限。

-学生喜欢互动和小组合作，通过实际操作和交流来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要大量的听力和口语练习。

-学生在描述人物特征时可能无法准确运用所学词汇和句型。

-学生可能对课堂活动的规则理解不深，需要教师明确的指导和反复的实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《接力版英语三年级上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物卡片、视频片段，用于辅助教学，提高学生的直观理解力。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放听力材料，增强学生的听力训练。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过提问学生他们最喜欢的卡通人物或家庭成员来引入新课。例如：“你们最喜欢的卡通人物是谁？她/他长什么样？”这样可以激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.教学目标介绍

-我会简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语描述人物特征，并能够正确使用“Whoisshe/he?She/Heis...”的句型。

3.课文内容探究

-首先，我会让学生听一遍课文录音，让他们尝试理解对话内容。

-然后，我会通过提问，如“谁在对话中？他们在谈论什么？”来检查学生的理解程度。

-接下来，我会逐句讲解课文，引导学生注意关键词汇和语法结构，如“beautiful”，“kind”，“teacher”等，并让学生跟读，确保他们能够正确发音。

4.互动活动

-我将组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组有一套人物卡片和描述卡片。学生需要将描述卡片与正确的人物卡片匹配，并用英语句子表达出来。

-在这个活动中，我会鼓励学生大声说英语，并在必要时提供帮助。

5.实践应用

-我会让学生两两配对，使用本节课学到的句型和词汇，相互描述对方或第三方的人物特征。

-学生将有机会在实际对话中使用所学知识，我会巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.听力训练

-我会播放一段听力材料，其中包含对人物的描述，学生需要听后回答问题，如“她/他是做什么的？”或“她/他长得怎么样？”

-这部分旨在提高学生的听力理解和快速反应能力。

7.角色扮演

-学生将被分成几个小组，每组选择一个场景，如学校、公园或家庭，并在小组内进行角色扮演，用英语描述场景中的人物。

-我会观察学生的表现，并提供即时反馈。

8.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，再次强调如何使用“Whoisshe/he?She/Heis...”句型，并复习人物描述的词汇。

-我会询问学生是否有疑问，并确保他们理解了本节课的所有内容。

9.作业布置

-我会布置一些书面作业，要求学生写一段关于他们最喜欢的人物描述，并在下节课分享。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型完成作业。

10.课堂结束

-最后，我会用一句鼓励的话结束本节课，如“你们今天做得很好！继续练习，你们会说得越来越流利。”