四年级下册心理健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版.docx

四年级下册心理健康教案-第7课身体会说话｜辽大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：辽大版四年级下册心理健康教案-第7课身体会说话

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解身体语言在沟通中的作用，通过观察、分析和实践，提高学生运用身体语言进行有效沟通的能力。课程内容紧密围绕辽大版四年级下册心理健康教材，结合学生生活实际，以生动有趣的活动和案例，帮助学生更好地理解和运用身体语言。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会交往素养和自我认知素养。通过理解和运用身体语言，学生将提高人际沟通能力，增进与他人的理解和互动，符合新时代对青少年社会适应能力的要求。同时，通过反思和调整自己的身体语言，学生将增强自我意识，提升个人形象和自信心，为未来的社会生活和自我发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧和一定的情绪表达能力，对基本的身体语言有一定的认识，如面部表情、肢体动作等。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与性强的学习活动。他们在学习风格上更倾向于直观、体验式的学习，对于情境模拟和角色扮演等活动表现出较高的兴趣和参与度。他们在理解身体语言方面有一定的能力，但需要通过实践来加深理解和运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂身体语言的识别和解释，以及在具体情境中恰当运用身体语言的能力。此外，部分学生可能在公开表达和人际互动中感到不自在，需要通过鼓励和引导来克服这些障碍。

教学资源准备

1.教材：辽大版四年级下册心理健康教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与身体语言相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的游戏来吸引学生的注意力，例如“猜猜看”，我会做一些身体动作，让学生猜测我想表达的意思。

-接着，我会引入本节课的主题：“同学们，你们知道吗？我们的身体也会说话。今天我们就来学习身体语言的奥秘。”

2.教学主旨内容探究

-我会向学生展示教材中的相关内容，解释身体语言的概念，并强调它在日常沟通中的重要性。

-“身体语言是指我们通过身体动作、面部表情和姿势来传达信息的非言语行为。它可以帮助我们更好地理解他人，也可以表达我们自己的情感和意图。”

3.身体语言的分类与识别

-我会让学生观察教材中的图片，识别不同类型的身体语言，如点头、摇头、手势、面部表情等。

-“请大家翻开教材第XX页，看看这些图片中的人都在用什么样的身体动作来传达信息？”

4.案例分析与讨论

-我会展示一些真实的案例视频，让学生观察并讨论身体语言在不同情境中的作用。

-“现在请大家观看这个视频，注意视频中的人物是如何使用身体语言来表达自己的情感的。看完后，我们一起来讨论。”

5.实践活动：角色扮演

-我会将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，进行角色扮演，运用所学的身体语言。

-“现在，每组选择一个场景，比如‘向朋友道歉’或‘请求帮助’，然后用自己的身体语言来表达。”

6.学生展示与反馈

-每组表演结束后，我会邀请其他小组的学生给出反馈，讨论哪些身体语言使用得恰当，哪些可以改进。

-“请大家谈谈你们对刚才看到的角色扮演有什么感受？哪些身体语言使用得很好，哪些地方可以做得更好？”

7.理论与实践结合

-我会结合教材中的理论，解释学生在角色扮演中使用的身体语言，并强调其在实际沟通中的重要性。

-“刚才大家在角色扮演中使用了点头、微笑等身体语言，这些都是积极的信号，可以帮助我们更好地与他人沟通。”

8.拓展活动：身体语言与情绪

-我会让学生尝试用不同的身体语言来表达相同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。

-“现在请大家尝试用不同的身体动作来表达‘快乐’这个情绪，看看你们能创造出多少种不同的方式。”

9.总结与反思

-我会引导学生总结本节课所学的内容，并让他们分享自己的感受和收获。

-“今天我们学习了身体语言的重要性，大家觉得自己在沟通中能更好地运用身体语言了吗？有哪些收获和感悟？”

10.作业布置

-我会布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-“课后，请大家观察家人或朋友在日常交流中的身体语言，记录下来，并在下节课分享你们的观察结果。”

11.结束语

-最后，我会鼓励学生将所学应用到日常生活中，提高他们的沟通技巧。

-“身体语言是我们沟通的重要工具，希望大家能在生活中多加注意和运用，成为一个更好的沟通者。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《非言语沟