人教版高中体育与健康-2.3环境对健康的影响-教学设计.docx

人教版高中体育与健康-2.3环境对健康的影响-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版高中体育与健康-2.3环境对健康的影响

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康意识、环境适应能力以及健康生活方式。通过学习环境对健康的影响，使学生能够理解和掌握环境因素与个体健康之间的相互关系，提高对健康环境的识别和选择能力，形成良好的生活习惯和健康行为，为终身健康奠定基础。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在现实生活中有效地应对环境挑战，促进个人和社会的健康发展。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学和环境科学的基础，能够理解基本的科学概念和原理。在能力方面，学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过实验和观察来探索环境因素对健康的影响。在素质方面，学生开始形成自己的价值观和世界观，对健康和环境保护有一定的认识和关注。

然而，学生在行为习惯上可能还存在一些问题，如缺乏规律的作息时间、不合理的饮食习惯等，这些习惯可能会影响他们对环境与健康关系的理解和实践。此外，部分学生可能对体育与健康课程的重要性认识不足，认为这类课程仅仅是体育活动，而不注重其健康教育的功能。

在课程学习的影响方面，学生对环境与健康的关系可能存在模糊认识，需要通过本节课的学习来澄清。同时，学生的积极参与和课堂互动将对他们的学习效果产生重要影响，因此，激发学生的学习兴趣和参与度是教学过程中需要考虑的重要因素。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中体育与健康教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课程相关的环境与健康影响的图片、图表，以及相关案例视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：准备实验所需的环境模拟道具，如空气质量检测仪、温度计等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行探讨，并设置实验操作台，为学生提供实践操作的空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅城市污染的图片，并提出问题：“你们认为这幅图片中的环境对人们的健康有什么影响？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，并引出本节课的主题“环境对健康的影响”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解环境因素对健康的影响，包括空气、水、土壤污染等方面的内容。

-使用多媒体资源（图片、图表、视频）来展示环境与健康之间的关系，增强学生的直观感受。

-教师通过案例分析法，讲解具体环境问题对健康的影响，如雾霾对呼吸系统的影响。

-用时10分钟，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的环境与健康案例，并讨论如何改善环境状况。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出几个与课程内容相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。

-每个小组选代表分享答案，教师进行点评和补充。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固对环境与健康关系的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中，我们如何做到既保护环境又保持健康？”

-学生思考并回答，教师总结并强调健康生活方式的重要性。

5.创新环节——环境健康行动计划（用时5分钟）

-教师引导学生思考如何在校园或社区中实施一项环境健康行动计划。

-学生分组讨论，并提出具体的行动计划。

-教师邀请几个小组分享他们的计划，并给予反馈和建议。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的讨论成果。

-强调学生在日常生活中应采取的健康行为和环境保护措施。

-鼓励学生在课后继续探索环境与健康的关系，并实践健康生活方式。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和思考。同时，通过课堂提问和师生互动，加强学生对环境与健康关系的理解，培养学生的健康意识和环境适应能力。创新环节的加入，旨在引导学生将理论知识应用到实际生活中，提升学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《环境与健康：我们身边的科学》

-《环境保护与人类健康：案例分析》

-《绿色生活：从身边做起》

-《健康城市：构建人与自然和谐共生》

2.课后自主学习和探究活动：

-研究项目：学生选择一个感兴趣的环境与健康话题，进行深入的资料收集和研究，最终撰写一份研究报告或制作一个PPT进行展示。

-环保行动计划：鼓励学生结合自己的生活环境，设计一