人音版（2019） 必修《音乐鉴赏》 9.18 西出阳关无故人 教案.docx

人音版（2019）必修《音乐鉴赏》9.18西出阳关无故人教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月18日

4.教学时数：1课时

本节课将带领学生欣赏《音乐鉴赏》教材中的曲目“西出阳关无故人”，引导学生理解作品背后的情感及文化内涵，培养音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：通过分析《西出阳关无故人》的旋律、节奏和风格，提升学生对民族音乐的感知力和理解力。

2.文化认知：使学生了解该曲目的历史背景和文化意义，增强对中华民族音乐文化的认识。

3.情感体验：引导学生感受曲目所表达的情感，激发学生内心的共鸣，提高音乐情感体验能力。

4.实践与创新：鼓励学生在欣赏基础上，尝试创作或改编类似风格的音乐作品，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《西出阳关无故人》的旋律特点及情感表达。

2.曲目的文化背景和音乐风格。

难点：

1.深入理解曲目的情感内涵。

2.将音乐元素与历史文化知识相结合。

解决办法：

1.通过播放原曲目，引导学生关注旋律的起伏、节奏的变化，以及乐器运用，让学生直观感受音乐的情感表达。

2.利用多媒体展示曲目创作的历史背景，结合歌词内容，帮助学生理解作品背后的故事和情感。

3.分组讨论，让学生分享个人对曲目情感的理解，促进思维碰撞，加深感受。

4.设计相关的音乐创作或改编活动，让学生在实践中体验音乐元素与情感表达的结合，突破理解难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：音乐播放软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐鉴赏相关电子书籍、视频资料。

5.教学手段：分组讨论、案例分析、创作实践。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将要学习《音乐鉴赏》中的一个非常有特色的曲目——《西出阳关无故人》。请大家先静下心来，准备聆听这首美妙的音乐。

2.聆听作品

-现在我们一起来聆听《西出阳关无故人》。请大家注意曲目的旋律、节奏以及乐器运用，感受音乐所传达的情感。

-（播放音乐）

-听完这首曲子，你们有什么感受呢？有没有同学愿意分享一下？

3.分析作品

-刚才大家听了《西出阳关无故人》，接下来我们来分析一下这首曲目的特点。

-首先，请大家关注曲目的旋律。这首曲子的旋律有哪些特点？它是如何表达情感的？

-（引导学生分享旋律特点，如：起伏、优美、哀伤等）

-接着，我们来分析节奏。这首曲子的节奏是怎样的？它对情感表达有什么作用？

-（引导学生分享节奏特点，如：缓慢、紧凑、变化丰富等）

-最后，我们来看看乐器运用。这首曲子主要运用了哪些乐器？它们是如何配合的？

-（引导学生分享乐器运用，如：古筝、琵琶、笛子等）

4.探究文化背景

-现在，我们来了解一下《西出阳关无故人》的文化背景。这首曲子创作于哪个时期？它的作者有哪些成就？

-（简要介绍曲目的历史背景和作者）

-请大家思考一下，这首曲子的创作背景对音乐风格和情感表达有哪些影响？

-（引导学生分享自己的看法）

5.情感体验

-刚才我们分析了《西出阳关无故人》的旋律、节奏和乐器运用，现在请大家再来聆听一遍，尝试深入感受曲目的情感。

-（播放音乐）

-听完这首曲子，你们有没有更加深入地感受到它的情感呢？有没有同学愿意分享一下自己的感受？

-（引导学生分享自己的情感体验）

6.实践与创新

-现在，我们来尝试一些实践性的活动。请大家分成小组，每组尝试创作或改编一首类似风格的曲目。

-（引导学生进行创作或改编活动）

-各组完成创作后，请派代表展示你们的成果，并分享创作过程中的心得体会。

-（学生展示作品，分享心得）

7.总结与反思

-经过今天的学习，我们对《西出阳关无故人》有了更深的了解。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。

-（引导学生分享学习收获）

-最后，我想请大家思考一个问题：音乐鉴赏能力的培养对我们有什么意义？在今后的学习生活中，你们将如何运用音乐鉴赏能力？

-（引导学生分享自己的想法）

8.课堂小结

-通过本节课的学习，我们不仅欣赏了《西出阳关无故人》这首美妙的音乐，还了解了它的创作背景和文化内涵。希望大家在今后的学习中，能够更加关注音乐作品背后的故事，提升自己的音乐鉴赏能力。

9.布置作业

-作为课后作业，请大家回家后，再次聆听《西出阳关无故人》，并尝试撰写一篇关于这首曲目的鉴赏文章，字数不限，要求表达清晰、观点明确。

10.结束语

-各位同学，本节课就到这里。感谢大家的积极参与