新人教版五年级下册数学教案.pdfVIP

第一单元：视察物体（三）

第1课时视察物体（1）

教学内容

教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

教学目的

1.结合现实生活通过细视察活动使学生能体验从正面看到的平面图形，

它的实物图可以有多种摆放方式。

2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

3.通过视察、操作等活动，培育学生的视察实力、动手实力，开展空间观念•

初步学会观赏生活中的数学美。

4.在活动中培育数学学习热忱以及良好的沟通、合作习惯。

重点难点

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教学过程

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（）复习导入

师：同学们都喜爰玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的嬉戏。请用手中

的4块积木搭一个你喜爰的形态。谁来展示一下你的摆法？

生展示不同的摆法。

师：通过刚刚的嬉戏，教师发觉同学们越来越喜爰动脑筋了，大家探究出了

这么多好玩的摆法。教师真为你们兴奋！这一节课盼望大家主动动手动脑，我

们来接着探究《视察物体》中的奇妙，好吗？（板书课题）

（二）新课讲授

1.出示教材第2页例1

Q）师：看同学们刚刚学得真好•我又给大家供应了一个玩积木的时机（出示

课件）:如今有四块积木，假设我想摆出从正面看是这一形态（如图），

应当怎样摆？有几种摆法？

请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

教师巡察指导。

师：刚刚教师发觉好多小组都在主动尝试多种不同的摆放方法•这种探究精

神特别好•有谁情愿到讲台上•向大家介绍一下你们小组集体的才智成果？

生摆

师：谁还有不同的方法？生摆

师：电脑出示六种根本摆法，同时指出在这六种方法的根底上再进展挪动•

就延长出了多种摆法。

2（）假设再加一个小正方体，要保证从正面看到的形态不变，你可以怎样摆？同

学们以小组为单位•合作解决。

教师巡察指导。

学生展示成果。

3（）同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规

律吗？可以讨论。

生讨论沟通得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的根本形态，然后

余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

假设摆在前边•从正面能看到这个正方体，它必需及原来物体里的正方体对齐

着摆；假设摆在后边•从正面不能看到这个正方体，它既可以及原来物体里的

正方体对齐着摆­也可以不对齐着摆。

（三）课堂业

完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

（四）课堂小结

这节课我们学习了从正面看到的平面图•它的实物图有多种摆放方式，你学

会了吗？你还有什么收获呢？

（五）课后业

完成练习册中本课时练习。

（六）板书设计

第1课时视察物体（1）

先摆好从正面看到的根本形态，余下的可以摆在原来物体的前边或后边.根据

从一个面看到的图形复原出的立体图形有多种摆法.

教学反思

第2课时视察物体（2）

教学内容

教材第2页例2。

教学目的

1.能正确分辨从不同方向（正面、左面、上面）视察到的立体图形。

2.能根据从正面但IJ面、上面视察到的平面图形复原立体图形，进一步体会

从三个方向视察就可以确定立体图形的形态•能根据给定的两个方向视察到的

平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。

3.让学生主动参及视察操作、沟通等活动，进一学习利用实物或图形进

展直观和