第10课《家人的爱》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

第10课《家人的爱》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《家人的爱》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治一年级下册《家人的爱》第二课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解家人之间的亲情与关爱，培养感恩意识。

2.引导学生通过观察和分享，提升表达家庭温暖情感的能力。

3.培养学生尊重家人，学会关爱他人，形成良好的家庭和社会交往素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念，如善恶、对错，以及初步理解家庭成员之间的相互关系。

2.一年级的学生对家庭生活充满好奇，喜欢通过故事和活动来学习和体验情感。他们在表达能力上可能还不够成熟，但愿意分享自己的感受。学生的能力参差不齐，有的可能已经能够独立阅读，有的则需要更多指导。在学习风格上，他们倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解抽象的道德概念，以及在表达个人情感时可能会感到难为情或不自信。此外，对于家庭关系较为复杂的学生来说，理解“家人的爱”可能会引发情感上的困扰。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入真实案例，引导学生理解家人的爱。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭情景，增进对家人情感的理解和表达。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段温馨的家庭生活视频，展示家人之间的互动和关爱。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中你看到了什么？家人之间是如何相互关爱的？”

3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师总结并引出本节课的主题《家人的爱》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解家庭的概念：教师通过讲解，让学生了解家庭是由父母、兄弟姐妹等成员组成的，是人们最温馨的港湾。

2.分析家人的爱：教师通过讲解，让学生明白家人的爱是无私的、包容的，是伴随我们成长的重要力量。

3.案例分享：教师分享一些关于家人关爱的案例，引导学生感受家人的爱。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景，让学生在扮演中体验家人的爱。

2.分享感受：学生分享在角色扮演过程中的感受，教师引导总结家人之间的关爱。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习表达：教师让学生用词语或句子表达家人之间的爱，如“妈妈的爱是温暖的怀抱”等。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享家人关爱的故事，教师巡回指导。

五、课堂提问环节（用时3分钟）

1.提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们对家人的爱有什么新的认识？”

2.学生回答：学生回答问题，教师总结并强调家人关爱的重要性。

六、总结与拓展（用时2分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调家人关爱的意义。

2.拓展：教师布置作业，让学生回家后观察家人的关爱行为，记录下来，下节课分享。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过多种教学手段和师生互动，帮助学生理解家人的爱，提升表达能力，培养感恩意识。

学生学习效果

1.学生能够理解家人之间的亲情与关爱，认识到家庭是提供情感支持的重要环境。

2.学生通过角色扮演和讨论，提高了表达家庭温暖情感的能力，能够用简单的语言描述家人的爱。

3.学生在巩固练习中，通过分享家人关爱的故事，加深了对家人爱的理解，同时增强了感恩意识。

4.学生能够识别并尊重家人的感受，学会在家庭中表达感谢和爱意，改善了家庭关系。

5.学生通过本节课的学习，能够将家人关爱的理念应用到日常生活中，对于家庭成员的付出表现出更多的理解和感激。

6.学生在课堂提问环节，能够积极回答问题，表明他们对家人爱的认识有了明显的提升。

7.学生在作业中，通过记录家人的关爱行为，进一步观察和思考家庭生活中的温暖时刻，增强了感受爱的能力。

8.学生通过本节课的学习，情感态度价值观得到了提升，愿意主动去关爱家人，学会在家庭中承担责任。

9.学生在课堂互动中，表现出良好的合作精神和沟通能力，提升了社交技能。

10.学生能够将所学内容与自己的生活实际相结合，理解到道德与法治教育在生活中的重要性，形成了良好的道德行为习惯。

课堂

1.课堂评价

a.提问评价：教师通过课堂提问，检查学生对家人爱理解的程度，以及能否运用所学知识描述家庭温暖情感。提问应涵盖课程要点，包括对家人爱的认识、表达方式等。教师需记录学生的回答