数一数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

数一数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版二年级下册数学教材中的“数一数”章节，主要涵盖数数、比较物体的数量以及简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的数数、比较数量和简单的加减法运算，与学生在一年级阶段所学的数数、比较大小以及简单的加减法有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过数数和比较物体的数量，学生将增强对数的感知和认识，提升数感。在简单的加减法运算中，学生将锻炼逻辑思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。同时，通过解决比较数量和进行运算的问题，学生将提升问题解决能力，为日常生活和学习中的数学应用打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握数数的方法，能够准确比较物体的数量，以及进行简单的加减法运算。

难点：1.理解加减法运算的实际意义；2.在比较物体数量时，能够灵活运用数数和加减法解决问题。

解决办法及突破策略：

1.强化数数练习：通过游戏、实物操作等多种方式，让学生在动手操作中巩固数数的方法，形成直观的数感。

2.生活情境引入：利用生活中的实例，如购物、分水果等，让学生在实际情境中理解加减法的含义，提高运算能力。

3.小组合作探究：鼓励学生分组讨论，通过合作解决问题，培养学生的合作精神和逻辑思维能力。

4.反馈与评价：在学生练习过程中，及时给予反馈和评价，帮助学生发现并纠正错误，增强学习信心。

5.循序渐进教学：从简单的加减法开始，逐步过渡到复杂的运算，让学生逐步适应并掌握运算技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解数数和加减法的基本概念。

2.实物操作法：利用教具和实物，让学生在操作中学习数数和比较数量。

3.小组讨论法：分组讨论生活中的数学问题，促进学生思考和合作解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数数和加减法的动态过程，增强直观性。

2.互动白板：利用白板进行实时互动教学，提高学生的参与度。

3.网络资源：适当利用网络资源，如在线教育平台，提供额外的练习和复习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要数数的时候？比如，你们有多少个玩具，家里有多少人？”

-展示一些生活中的数数场景的图片，让学生初步感受数数在日常生活中的重要性。

-简短介绍数数和加减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数数和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数和加减法的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解数数的定义，包括正向数数和反向数数。

-介绍加减法的基本运算规则，通过示例演示加法和减法的操作过程。

-使用图表或示意图帮助学生理解加减法的运算方法和结果。

3.数数和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数和加减法的实际应用。

过程：

-选择几个生活中的数数和加减法案例进行分析，如购物找零、分配物品等。

-详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生理解数数和加减法在解决问题中的作用。

-引导学生思考这些案例如何与他们的生活相联系，并尝试应用数数和加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数数和加减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何运用数数和加减法来得到答案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数和加减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数和加减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数数的方法、加减法的运算规则和实际应用。

-强调数数和加减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生记录下自己一天中遇到的数数和加减法的情况，并尝试用今天学到的知识解决。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握数数的方法，包括正