《病梅馆记》教学设计-中职高二语文（高教版2024拓展模块上册）.pdf

《病梅馆记》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：积累文言文字词；体会文章托物言志的特点。

2.思维发展与提升：通过串讲法让学生联系文本内容，掌握文中实词的活用、一词

多义以及虚词的语法功能。

3.审美鉴赏与创造：准确理解文意，把握作者的观点态度，学习托物言志的写法。

4.文化传承与理解：感受作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情以及要求改良社

会的强烈愿望；区别对待生活中的艺术美和文中的病态美。

二、教学重点、难点：

教学重点：

掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。掌握翻译文言

句子的一些方法，归纳本文的文言知识。

教学难点：

.准确把握文意，在知人论世的基础上，理解作者对人才解放的呼喊以及渴望变革的思想。

三、教学设想

《病梅馆记》又名《疗梅说》，是一篇政治性的讽刺杂文或政治小品。文章篇幅短小，结

构严谨。作为高一的学生，在文言学习上有了前面多年的铺垫，应该可以借助工具书进行文意

的疏通。而如果在课前已经疏通文字，应该可以一课时讲读完成。

文章作于1839年作者被迫辞官南归之后。迫于当时黑暗统治的严酷，难于明言，便借梅

喻人，揭露病态社会摧残人才的弊端，表达了挣脱枷锁、追求自由发展的愿望和救世之心，意

味深长。本课试图通过“文言并举”随文学习的方法，让学生巩固文言字词的同时品味文字背

后的意义。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义

色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的

思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》。

二、预习检测

1.作者简介

龚自珍（1792——1841），是清代著名思想家、文学家。浙江仁和人。自幼展露才华，

38岁中进士，官至内阁中书、礼部主事。48岁辞官回南方，在杭州紫阳书院讲学。50岁在江

苏的云阳书院辞世。

龚自珍是资产阶级改良主义的先驱者之一。他要求抵抗外国侵略，支持林则徐的禁烟运

动。他力主“更法”，改革政治，废除科举。他同林则徐等人组织宣南诗社，宣传改良主义思

想，遭到保守势力的排挤打击，龚自珍最后被迫弃官。但他的革新思想，在当时及后来都产生

了很大的社会影响。

龚自珍一生著述丰富，有散文300多篇，诗词800首。他的诗文才气横溢，色彩瑰丽，鲜明地

表现了他的政治理想。他的作品收在《定盫全集》里。

2.背景资料

龚自珍生活的时代，清朝统治的衰败腐朽日益显露。清朝统治者为了强化思想统治，一

方面以八股文作为科举考试的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识

分子。在严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍对统治阶级禁锢思想，扼杀

人才表示了极大愤慨，强烈呼吁社会改革，殷切希望“不拘一格降人才。”“病梅馆记”就是

表达作者这一愿望的。

3.文体知识：八股文

八股文明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤

立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形

式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

1.明确字音。

欹（qī）蟠（pán）诏（zhào）

鬻（yù）诟（gòu）遏（è）暇（xiá）

二、整体感知，全文分析

（一）疏通文意

学习任务一

反复诵读《病梅馆记》，借助注释翻译全文。

要求：1.通假字下标注“点”；

2.古今异义词下标注“双横线”；

3.活用词标注“方框”；

4.一词多义词语标注“单横线”①“单横线”②；

5.文言句式下标注“波浪线”；

6.文化常识标注着重号（▲）；

7.疑难句子：句子前标注“︱”句子后标注“？