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2.3.4《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《连加、连减》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生能够运用连加、连减的运算方法解决实际问题，提升数学应用能力。

2.培养学生的逻辑思维，通过观察、分析、归纳总结连加、连减的规律。

3.增强学生合作交流意识，学会在小组讨论中分享思考和解决问题的方式。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的基础阶段，他们已经接触了简单的加减法，对于数数和基本的数学概念有了初步的了解。在知识层面，学生对单个数字的加法和减法已经较为熟悉，但连加连减的概念可能还比较陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过具体的实例和操作来加深理解。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，一年级学生可能还未完全适应学校的学习生活，课堂纪律和合作学习的习惯需要进一步培养。他们对新知识的接受往往伴随着直观的体验和游戏化的学习，因此，如何将连加连减的知识点以生动有趣的方式呈现，将直接影响学生的学习兴趣和效果。此外，学生之间的个体差异较大，教学中需要关注不同层次学生的需求，提供差异化的指导和帮助。

四、教学资源

-人教版一年级上册数学课本

-教学PPT

-小组讨论卡片

-实物计数工具（如小石子、玩具等）

-互动式白板

-教学视频片段

-基于网络的数学练习软件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的连加连减图片，如动物数量增减的情景，引发学生对连加连减的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的单个数字加法和减法，如2+3、5-2等，为学习连加连减打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍连加、连减的概念，通过板书示例，如3+2+4=9，7-3-1=3，让学生理解连续进行加法或减法的运算规则。

-举例说明：通过实际物品的演示，如小石子或玩具，进行连加连减的操作，让学生直观地感受运算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一套连加连减的题目，让学生在小组内讨论并找到解答方法，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成连加连减的练习，巩固所学知识。

-第一阶段：完成书本上的练习题。

-第二阶段：进行小组竞赛，看哪组能在规定时间内完成更多的连加连减题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握运算方法。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们的练习成果，并解释他们的解题过程。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-知识梳理：教师简要总结本节课的主要内容，强调连加连减的运算规则和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置适量的连加连减练习题，要求学生在家里完成，巩固课堂所学。

6.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家里与家长一起进行连加连减的游戏，增强亲子互动的同时，加深对数学知识的理解。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：连加连减的故事》

-《数学思维训练：连加连减趣味题》

-《数学游戏：连加连减挑战》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中收集与连加连减相关的日常生活中的实例，如购物时商品的累计价格、家庭成员的年龄差等，并尝试用连加连减的方式计算。

-学生可以尝试创作自己的连加连减题目，与同学分享并互相解答。

-推荐学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》，通过故事中的数学问题，加深对连加连减概念的理解。

-学生可以在家长的帮助下，使用计算器或计算机编程软件，设计一个简单的连加连减游戏，增强对数学运算的兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探索更多数学问题，提升数学思维和解决问题的能力。

-学生可以观看教育视频，如《数学之美》系列，了解数学在生活中的广泛应用，激发对数学的热爱。

-建议学生定期复习所学内容，通过不断的练习，巩固连加连减的运算技能，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

-学生可以尝试解决一些数学谜题和逻辑问题，如数独、华容道等，锻炼逻辑思维和策略思考能力。

-家长可以陪伴孩子一起完成数学手工作品，如制作数学模型或图表，通过手工活动加深对数学概念的理解。

-学生可以尝试记录自己的数学学习日志，记录学习过程中的发