第三课 华夏意匠——建筑艺术 教学设计 (3).docx

第三课华夏意匠——建筑艺术教学设计(3)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课华夏意匠——建筑艺术教学设计(3)

课程基本信息

1.课程名称：华夏意匠——建筑艺术

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美情趣、文化理解与传承意识。通过学习古代建筑艺术的特点与价值，学生将提升对美的感知能力和艺术鉴赏力，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识，同时培养观察、分析、表达等综合实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中华传统文化的基本知识，对古代建筑有一定的了解，如古代建筑的分类、基本构造以及一些著名的古代建筑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代建筑艺术充满好奇心，对传统文化有着浓厚的兴趣。他们在观察和分析方面具备一定的能力，喜欢通过实物、图片等直观材料进行学习。学生倾向于合作学习和探究式学习，喜欢在动手操作中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古代建筑的专业术语和构造细节上遇到困难，如斗拱、榫卯等结构的概念和作用。此外，对于如何将建筑艺术与历史文化背景相结合，学生可能需要更多的引导和启发。在分析建筑艺术的价值时，学生可能缺乏深入思考和表达的能力。

教学资源准备

1.教材：《华夏意匠——建筑艺术》章节教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集并准备古代建筑图片、结构示意图、视频资料等，以PPT形式展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论所需的桌椅，确保学生之间有良好的互动空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代建筑艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代建筑艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代建筑艺术的图片或视频片段，如故宫、颐和园等，让学生初步感受古代建筑艺术的魅力和特点。

简短介绍古代建筑艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代建筑艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代建筑艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代建筑艺术的定义，包括其主要组成元素如台基、屋身、屋顶等。

详细介绍古代建筑艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如斗拱、榫卯等结构。

3.古代建筑艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代建筑艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代建筑艺术案例进行分析，如佛教寺庙、道教宫观、皇家宫殿等。

详细介绍每个案例的历史背景、建筑风格、艺术特点和文化意义，让学生全面了解古代建筑艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用古代建筑艺术的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代建筑艺术在现代社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代建筑艺术相关的主题进行深入讨论，如古代建筑艺术的保护与传承。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代建筑艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代建筑艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代建筑艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代建筑艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代建筑艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代建筑艺术的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述古代建筑艺术的基本概念、组成部分和特点，如台基、屋身、屋顶的结构和功能，以及斗拱、榫卯等建筑术语的内涵。

学生能够通过案例分析，深入了解古代建筑艺术的历史背景、建筑风格和文化意义，如佛教寺庙、道教宫观、皇家宫殿等。

学生能够理解古代建筑艺术在中华传统文化中的重要地位，以及它对现代建筑设计的启示和影响。

2.思维能力方面：

学生通过课堂讨论和案例分析，培养了对古代建