13我能行 第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

13我能行第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

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教材分析

“13我能行第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册”主要围绕培养学生的自信心和自我肯定能力展开。本节课通过故事、讨论、活动等形式，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，教育学生要相信自己，勇于尝试，不怕失败。教材内容贴近学生生活实际，以生动的故事和实例，帮助学生树立正确的自我认识，增强自信心，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我肯定的能力，提升学生的自信心和抗挫折能力，学会在日常生活中积极面对挑战，勇于表达自我，以及在团队中发挥个人优势，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，能够理解并遵守基本的规则，对自我和他人有初步的认识。

2.二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事和活动来学习。他们在学习过程中倾向于直观、形象的表达方式，对于抽象概念的理解和接受能力正在逐步提高。学生的个性差异较大，有的善于表达，有的则较为内向。

3.学生在理解自我价值和自信心方面可能存在一定的困难，可能会因为同伴的评价或失败的经历而影响自信。此外，学生在面对挑战时可能会感到害怕和退缩，需要引导他们学会正视困难，培养解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《部编版道德与法治二年级下册》。

2.辅助材料：收集与自信相关的名人故事、卡通图片，制作PPT或视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备小白板和彩色便签供学生记录想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括与自信相关的名人故事和卡通图片，要求学生预习并理解故事中的自信表现。

设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公是如何展现自信的？”，“你在生活中有没有类似的经验？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系自己的实际经验。

提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于自信的故事，引发学生对自信的思考。

讲解知识点：讲解自信的重要性，以及如何在日常生活中培养自信。

组织课堂活动：分组讨论自信的体现，每组分享一个自信的例子。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自信应用到生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生对不理解的内容提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自信的概念和培养方法。

实践活动法：通过讨论和分享，让学生实践自信的表现。

合作学习法：小组合作，促进学生间的交流和分享。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道关于自信的实践作业，如制作一个自信的小海报。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步了解自信。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实践加深对自信的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课重难点：理解自信的重要性，学会如何在生活中展现自信，通过实践活动培养学生的自信表现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）自信的名人故事：收集古今中外自信名人的故事，如爱因斯坦、乔布斯、邓亚萍等，让学生了解这些成功人士在面对困难和挑战时如何保持自信，从而激励学生培养自己的自信品质。

（2）自信名言：整理一些关于自信的名言，如“自信是成功的第一秘诀”（爱迪生），“信心是命运的主宰”（海伦·凯勒）等，让学生在朗读中感受自信的力量。

（3）自信培养方法：收集一些自信培养的方法，如积极心理暗示、自我激励、目标设定等，帮助学生学会在实际生活中运用这些方法提升自信。

（4）自信相关书籍：推荐一些关于自信的书籍，如《自信的力量》、《如何培养自信》等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行自信主题的班会或小组讨论，让学生分享自己的自信故事和心得，互相学习和鼓励。

（2）鼓励学生参加各类竞赛和活动，如演讲比赛、科技创新大赛等，让学生在实践中锻炼自己的自信品质。

（3）引导学生进行自我反思，让学生认识到自己的优点和