7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版.docx

7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年小学语文三年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《鹿角和鹿腿》，选自2023-2024学年小学语文三年级下册统编版教材第二单元第四课。本节课主要通过讲述鹿角和鹿腿的故事，引导学生认识事物各有长短，不能只看到自己的优点而忽视自己的缺点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等寓言故事有相似之处，都传达了类似的道理。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对寓言故事的理解，学会从故事中提炼中心思想，并将其运用到实际生活中。同时，本节课的学习也有助于提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鹿角和鹿腿》，学生能够理解故事内容，提取关键信息，运用语言表达故事的主要情节和道理。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析，认识到事物各有长短，形成批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化传承与理解：使学生通过学习寓言故事，了解传统文化中蕴含的智慧，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生将故事中的道理应用到实际生活中，提高解决问题的能力，培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等寓言故事的基本阅读理解方法，能够识别故事中的角色、情节和道理，具备了一定的文本分析和概括能力。

2.学习兴趣：学生对寓言故事通常表现出较高的兴趣，因为这类故事生动有趣，寓意深刻，容易引起学生的共鸣。学习能力：学生在阅读理解方面有了一定的基础，能够理解并复述故事内容。学习风格：三年级的学生多数偏好直观形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等形式来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事深层含义时，部分学生可能会感到抽象难懂；在总结和表达故事道理时，可能会因为语言表达能力有限而难以准确表达；在课堂讨论中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述《鹿角和鹿腿》的故事，引导学生理解故事内容，讲解寓意，帮助学生掌握阅读理解的技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色行为和故事所传达的道理，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事情节和角色性格，增强学生的参与感和体验感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT或动画短片展示故事内容，帮助学生形象地理解故事情节，提高学习兴趣。

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，增加课堂趣味性，激发学生的学习积极性。

-实物辅助：使用鹿角和鹿腿的模型或图片，帮助学生更直观地理解故事中的物品，加深对故事的理解。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。请大家先和我一起读一下故事的标题。

二、课文阅读与理解

2.现在，请大家打开课本，翻到第24页，我们一起朗读《鹿角和鹿腿》。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量读出故事的趣味性。

3.请同学们用自己的话复述一下故事内容。如果有什么地方不太明白，可以提出来，我们一起讨论。

4.故事中，鹿对自己的角和腿有什么不同的看法？请大家找出相关的句子，并在小组内交流讨论。

三、课文内容探究

5.现在，我们一起来探讨一下课文的主旨。请大家思考以下问题：

-鹿为什么开始喜欢自己的角，却又讨厌自己的腿？

-当鹿遇到危险时，它的角和腿分别起到了什么作用？

-从这个故事中，我们可以得到什么启示？

6.请同学们在小组内讨论以上问题，并选代表进行汇报。

四、课文侧重点讲解

7.下面，我们来详细讲解一下课文中的几个侧重点。

a.鹿角和鹿腿的对比：请同学们观察课文插图，对比鹿的角和腿，讨论它们在外观和功能上的不同。

b.鹿的心态变化：请同学们找出鹿在故事中心态变化的句子，分析鹿的心态是如何从盲目自信转变为自我反思的。

c.故事的寓意：请同学们结合故事内容，思考鹿角和鹿腿分别代表了什么，以及故事想要传达给我们的道理。

五、课堂活动

8.现在，我们来进行一个课堂活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色（鹿、猎人或其他动物），根据故事内容进行角色扮演。要求：

-角色扮演要生动、自然，尽量还原故事情节。

-在扮演过程中，要表现出角色的性格特点和情感变化。

-角色扮演结束后，其他小组进行评价和讨论。

六、总结与拓展

9.各位同学，通过今天的学习，我们知道了事物各有长短，不能只看到自己的优点而忽视缺点。接下来，请同学们思考以下问题：

-在现实生活中，你遇到过类似鹿这样的情况吗？你是如何处理的？

-你认为