Unit 3 Getting along with others Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高一英语牛津译林版（2020）必修第一册.docx

Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高一英语牛津译林版（2020）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit3GettingalongwithothersGrammarandusage

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握牛津译林版高一英语必修第一册Unit3中的语法知识点，通过讲解和练习，让学生学会运用现在进行时和过去进行时描述动作，以及掌握情态动词can和beableto的用法，培养学生与他人相处的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时和过去进行时描述动作，以及情态动词can和beableto的语法能力。

2.文化意识：通过讨论与人际交往相关的情境，增强学生对中西文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学语法知识解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提升发现问题和解决问题的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够使用简单的时态描述动作，但对于现在进行时和过去进行时的区分以及情态动词的准确使用还不够熟练。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在实际交流中使用英语。他们在学习风格上偏好互动式和情境式学习，对于枯燥的语法讲解可能不太感兴趣。他们在合作学习中有较好的表现，能够积极参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对现在进行时和过去进行时的混淆，以及情态动词can和beableto在实际语境中的准确运用。此外，对于一些抽象的语法规则，学生可能会感到难以理解和记忆。在课堂活动中，如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难，是教学过程中需要特别注意的。

教学资源

-牛津译林版高一英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语法练习册

-互动式白板

-英语学习软件（如语法练习软件）

-课堂活动材料（如角色扮演道具）

-真实语境对话音频/视频材料

-学生作业反馈工具（如在线作业提交系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同人际交往情境的图片，提问学生：“你们在日常生活中是如何与朋友、家人相处的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的现在时和过去时的用法，例如：“请举例说明你昨天在做什么？”和“你现在在做什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时和过去进行时的用法，以及情态动词can和beableto的区别和用法。

-举例说明：使用生活中的实际例子，如“当你在做作业时，你的朋友给你打电话，你应该怎么说？”来帮助学生理解现在进行时和过去进行时的运用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论不同情境下如何使用情态动词can和beableto，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，编写短小的对话或故事，运用现在进行时和过去进行时，以及情态动词can和beableto。

-教师指导：在学生编写对话或故事时，教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助，纠正语法错误，确保学生正确运用所学知识。

4.活动拓展（约10分钟）

-角色扮演：教师准备一些与人际交往相关的场景，让学生分成小组，进行角色扮演，运用所学语法知识进行对话。

-小组反馈：每个小组展示角色扮演，其他小组和教师提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时和过去进行时，以及情态动词can和beableto的正确用法。

-学生分享本节课的学习收获，教师鼓励学生继续练习和运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业，如编写一篇小故事，要求使用本节课学习的语法知识点。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，确保学生明确作业内容。

7.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语知识，提高与人交往的能力。

-教师宣布下课，学生整理学习材料，有序离开教室。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法实践指南》中关于现在进行时和过去进行时的章节。

-《英语口语交流技巧》一书中涉及情态动词can和beableto用法的对话示例。

-《英语学习》杂志中关于人际交往和沟通技巧的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学