2 丁香结 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

2丁香结教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对《丁香结》一文的学习，让学生深入理解课文内容，感受作者对丁香花的独特情感及其中蕴含的哲理。通过分析课文的语言特色和写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。同时，结合六年级学生的学习特点，引导他们学会通过观察生活中的细节，发现生活中的美好，激发学生对生活的热爱和探索精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《丁香结》中的比喻和拟人等修辞手法，提升学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从生活中发现美，培养审美思维和创新意识。

3.文化传承与理解：理解丁香结在传统文化中的象征意义，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏文学作品中的美感，激发创作灵感，培养审美情趣。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解较复杂的文本内容，但深度分析和文学鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生能够独立阅读，但在捕捉文章细节、挖掘深层含义上还需引导。素质上，学生对文学作品表现出一定的兴趣，但缺乏持续的阅读热情。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。此外，学生对语文学习的积极性可能因课程难度和重复性作业而受到影响。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、创意写作等方式，提高学生的参与度和积极性，同时，结合课文《丁香结》，引导学生深入理解文学作品的内涵，提升他们的文学素养和审美能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语文六年级上册（统编版）》

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-丁香花图片

-互动讨论板

-文学鉴赏资料

-课堂练习纸张与文具

-白板与白板笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《丁香结》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过丁香花吗？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于丁香花的图片，让学生初步感受丁香花的美丽和独特。

-简短介绍《丁香结》一文的基本内容和作者情感，为接下来的学习打下基础。

2.《丁香结》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解《丁香结》的基本内容，理解作者的写作情感。

过程：

-朗读课文，让学生初步感受语言的魅力和情感的流动。

-讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

-分析课文结构，让学生理解作者的写作思路。

3.《丁香结》文学鉴赏（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其表达效果。

-讨论课文中丁香结的象征意义，引导学生深入思考。

-分析作者的情感表达，让学生感受作者对丁香花的独特情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如：作者的情感变化、丁香结的象征意义等。

-小组内讨论该主题的深层含义和作者表达的情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、文学鉴赏要点等。

-强调文学作品在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏文学作品。

-布置课后作业：让学生写一篇关于丁香结的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的文学视野，培养持续阅读的兴趣。

过程：

-推荐一些与丁香花或自然主题相关的文学作品，鼓励学生课后阅读。

-让学生分享自己阅读后的感受和体会，促进学生的文学交流。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《丁香结》一文，理解课文中的生字词和重点语句。通过对课文的分析，学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能够识别和运用这些手法来丰富自己的写作。

2.理解与感悟方面：

学生能够深入理解丁香结在课文中的象征意义，感受到作者对丁香花的喜爱和赞美之情。通过小组讨论和课堂分享，学生能够表达自己