专题六生物与环境每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物.docx

专题六生物与环境每日一默（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以《生物与环境》专题六为核心，结合2024年新高考文化课冲刺要求，设计“每日一默”环节，旨在帮助学生巩固基础知识，提升解题技巧。课程内容紧扣教材，通过精选典型例题、分析解题思路，强化学生对生物与环境知识的理解和应用，为高考冲刺阶段打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过深入理解生物与环境的关系，学生将形成系统的生态观念，提升对生态环境问题的敏感度和解决实际问题的能力。同时，课程鼓励学生运用批判性思维分析生物学现象，发展探究和创新能力，以及在面对生态环境挑战时，展现出积极参与和负责任的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生态系统的成分及其作用：理解生态系统中生产者、消费者、分解者的定义及其在物质循环和能量流动中的作用。例如，明确生产者通过光合作用将无机物转化为有机物，为生态系统提供能量来源。

-生态平衡的概念与维护：掌握生态平衡的定义，以及如何通过合理的人类活动来维护生态平衡。例如，介绍过度捕捞对海洋生态系统的影响，以及相应的保护措施。

-生物多样性的价值与保护：理解生物多样性的概念，及其在维持生态平衡、促进生态系统功能中的重要性。例如，通过实例说明生物多样性对于病虫害控制的作用。

2.教学难点

-能量流动的定量分析：理解能量在生态系统中的流动是单向的、非循环的，并且存在能量传递效率的概念。难点在于如何通过具体的数值例子来解释能量传递的10%定律，如通过食物链中各营养级能量转换的实例来帮助学生理解。

-生态系统的物质循环：掌握碳循环、氮循环等物质循环过程，难点在于理解这些循环的复杂性和相互作用，例如，通过图解和实例来说明碳循环中光合作用和呼吸作用的关系。

-生态平衡的动态性：理解生态平衡是一个动态的、不断调整的过程，难点在于如何通过实际案例来展示生态平衡的动态变化，如通过气候变化对生态系统的影响来解释生态平衡的调整过程。

四、教学资源准备

1.教材：《生物与环境》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备生态系统能量流动、物质循环的动画视频，以及相关图表、图片。

3.实验器材：若进行实验，准备相关实验材料，如生态瓶、植物、动物模型等，并确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作探究；准备实验操作台，确保实验顺利进行。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将进入《生物与环境》专题六的学习。在上节课中，我们已经了解了生态系统的基本概念，那么今天我们将深入探讨生态系统的能量流动和物质循环。请大家打开课本，翻到第XX页。

2.复习旧知

-首先，我们来回顾一下上节课的内容。请问有哪位同学可以告诉我，生态系统的三个基本成分是什么？

-很好，正确答案是生产者、消费者和分解者。现在，我想请大家用自己的话简单解释一下这三个成分的作用。

-请XX同学回答。

3.引入新课内容

-接下来，我们将学习生态系统能量流动的相关知识。请大家观看这个视频，它展示了能量在生态系统中的流动过程。观看过程中，请大家思考：能量流动有什么特点？

-视频播放结束后，我们来进行讨论。

4.探究能量流动

-现在，请大家分成小组，每组研究课本中的图XX，它展示了能量在食物链中的传递。每组需要讨论以下问题：

-能量在食物链中是如何传递的？

-能量传递的效率是多少？

-能量流动有什么规律？

-各小组讨论结束后，请每组代表分享你们的发现。

5.分析物质循环

-接下来，我们转向物质循环的学习。请大家阅读课本第XX页关于碳循环的内容。阅读过程中，请注意以下问题：

-碳循环的基本过程是什么？

-碳在生物群落和无机环境之间是如何循环的？

-请XX同学来概括一下碳循环的过程。

6.实例分析

-现在，我们来分析一个具体的实例。请大家看课本第XX页的案例：森林火灾对生态系统的影响。请大家根据案例内容，讨论以下问题：

-森林火灾对生态系统能量流动和物质循环有什么影响？

-如何通过人类活动来减少森林火灾对生态系统的负面影响？

-各小组讨论后，请每组代表发言。

7.课堂小结

-好的，我们已经探讨了生态系统能量流动和物质循环的基本概念。现在，我来总结一下本节课的主要内容：

-生态系统能量流动是单向的、非循环的，能量传递效率大约为10%。

-物质循环是生物群落和无机环境之间的循环过程，包括碳循环、氮循环等。

-请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

8.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

-复习课本第XX页至第XX页的内容，