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howmany和howmuch（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：howmany和howmuch

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握并运用howmany和howmuch进行数量和价格的询问，通过实际情景对话练习，使学生在实际交流中能够熟练运用所学知识。课程内容与译林版英语六年级下册课本相关章节紧密联系，注重实用性，符合学生知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过情景模拟，使学生能够准确使用howmany和howmuch进行提问和回答，增强学生的英语口语表达和听力理解能力；学习能力——鼓励学生自主探索如何在不同的语境中正确运用这两个短语，提升学生独立解决问题的能力；思维品质——通过比较分析howmany和howmuch的使用场景，培养学生的逻辑思维和批判性思维；文化意识——在教学中穿插对不同国家购物习惯和货币单位的介绍，提高学生对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了与howmany和howmuch相关的基本词汇和句型，能够进行简单的数量和价格表达。他们已经学习过一些基础的英语语法知识，并能够理解并在句中使用be动词和have/has等结构。

2.学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对实际情景中的语言运用感兴趣。他们具备一定的听说能力，喜欢通过互动和小组活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于howmany和howmuch的使用场合容易混淆，特别是在询问不可数名词时；对于数量和价格的表达可能不够准确，可能会在语法结构上犯错误；以及在真实语言环境中，对于快速口语反应和听力理解可能感到困难。

教学资源

-译林版英语六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习APP（如口语练习软件）

-实物教具（如购物场景的道具）

-海报或卡片（用于展示关键词汇和句型）

-录音机或音响设备（用于播放听力材料）

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-学生自我评价表

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段购物场景的视频来吸引学生的注意力，让他们观察并思考在购物时我们会用到哪些英语表达方式。

-接着，我会提出问题：“你们在视频中听到了哪些英语句子？有没有注意到howmany和howmuch的使用？”

-学生回答后，我会简要介绍今天的学习目标，即学习如何正确使用howmany和howmuch进行数量和价格的询问。

2.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，阅读本节课的对话内容，并找出对话中出现的howmany和howmuch的例子。

-然后，我会让学生分组讨论，分析每个例子中howmany和howmuch的使用场合和对象。

-讨论结束后，我会邀请几组学生分享他们的发现，并总结howmany用于可数名词，howmuch用于不可数名词和价格的规则。

3.语法点讲解

-接下来，我会详细讲解howmany和howmuch的用法，包括它们各自的疑问句和回答方式。

-我会使用实物教具和图片来辅助讲解，例如展示一些水果和饮料，让学生练习构造howmany和howmuch的句子。

-学生跟随我一起练习，我会纠正他们的发音和语法错误，并鼓励他们大胆开口。

4.实践活动

-接下来，我会设计一个角色扮演活动。学生将被分成小组，每组分配一个购物场景（如超市、书店、餐厅等）。

-学生需要在小组内用howmany和howmuch进行对话，模拟购物时的交流。

-我会在每组旁边观察，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

5.听力练习

-然后，我会播放一段录音，内容是关于购物场景的对话，让学生听并找出其中的howmany和howmuch句子。

-学生听完后，我会提出问题，检查他们对听力内容的理解。

-对于听力材料中出现的生词和短语，我会进行解释并让学生跟读，确保他们能够正确发音和拼写。

6.口语练习

-接下来，我会让学生两两配对，进行口语练习。一个学生扮演顾客，另一个扮演售货员，使用howmany和howmuch进行对话。

-我会在旁边监听并提供反馈，鼓励学生使用今天学到的句型和词汇。

7.小组讨论

-然后，我会让学生回到各自的小组，讨论在购物场景中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-每组需要提出至少三个问题和相应的解决方案，并在全